读《爱的教育》心得体会 (2).docx

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1、..《的教育》心得体会本学期我了米契斯写的《的教育》。我知道了多有着教育和中的教育的故事。《的教育》一中描写了一群充活力，极要求上，如阳光般的少年。他有的家庭困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他从出身到性格都有迥异之外，但他身上却都有着一种共同的西—自己的祖国意大利的深深的，友的真之情。里面不能忽的是每个月老那群少年听的"精神。一个个小故事，不使中的人物受到熏陶，同我个者也被其中所体出的烈的情感所震撼。而面我的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基。。《的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他是怎学，生活，怎去。在感中，我中包含着于生活的追求。夏

2、丐尊先生在翻《的教育》一段:"教育之没有情感，没有，如同池塘没有水一。没有水，就不成其池塘，没有就没有教育。"《的教育》中，把比成很多西，的确是又不是些。我想，"是什么"不会有明确的答案，但我知道，"爱"是没有限制的。同学之的友好交，老学生的鼓励，父母孩子无微不至的关，甚至萍水相逢的人的一个微笑⋯⋯透安利柯的描述，我了解到什么的才最学生感到温暖，把学生当人的老。当安利柯的先生道:"你以外，我没有的家属在世界上，除了你，我没有可的人!你是我的儿子，我你，你也喜我!我一个都不愿你，将你的真心我看看!你全班成一家，我慰藉，我荣耀!"先生的些，所有的学生都信服与他。

3、然我无法做到位先生的;...如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，"只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们"，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的

4、。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的"平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。;...读《做不抱怨的教师》心得体会暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直

5、以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能

6、算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？

7、其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已;...经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能

8、带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励