班主任后进生转化工作总结.docx

《班主任后进生转化工作总结.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、..班主任后进生转化工作总结导读：本文是关于班主任后进生转化工作总结的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【范文一：班主任后生化工作】后生是每个班客存在的，后生化的好坏直接影响到班主任工作的成与否，尤其是班。后生是客存在的，他在学校受教育的力也和等生是同等的，然而他的展却由于内外因素的影响，内在的潜力得不到充分施展，常常受到抑或限制，此以往，班两分化重，后生数量增。那么如何化后生，他也能在班体中自由、充分的展，将成我每一名班主任工作的点和重点。几年的践、探索，使我得知，不管你今天所化的后生步了多少，只有你的教学方法、教学行⋯⋯你所提供的教育境能后生得到充分、自由的展，那

2、么你才是一个成功的班主任。一、后生的成因1、家庭因素村家庭的家通常有一种想法，孩子送到学校有学校老看着，往往孩子的学、生活情况不不，使他在心理上感到孤独和抑郁。父母他的教育很少，很多事都由着他。些使得生形散慢，自我束力差。反映到学上就是不努力，意志消沉，上不真听；自我要求不，感情放松，学松懈，把物的刺激作;...为主要追求，这样就易于产生各种不合乎小学生形为规范的行为。2、学校因素由于班级后进生较多，班主任在教育的过程中，容易产生消极情绪，方法简单，以训斥、请家长、停课、送学生处等为主要形式。或放任自流，完全不管；或管得过多、操之过急、要求过高。前者使学生无所顾忌，后者使

3、学生感到失去信心和希望，结果造成他们的情绪逆反和产生更多的不良行为。3、社会因素后进生社会朋友较多，可以说他们所谓的那些“同学”、“朋友”是外界的诱因，社会的不良影响在这一过程中逐步渗入该生的主观意识，并日渐增强。到了毕业班，学习压力增加，也更加容易染上一些消极落后的思想。许多反面的东西，往往一拍即合，而且特别起作用。4、自身主观原因后进生大多数不良行为是与其学习、生活、交往等活动紧密联系的，是属于思想认识问题。其实他的不好行为早已形成，在进入毕业班时仍未转变。他貌似很懂事，但内心却很幼稚，生理与心理发展很不平衡，使他易于行为冲动，易于受“朋友”引诱，在打击和挫折面前易于

4、失望和消沉等。到了五年级，由于学习压力的不断增大，从原先较为轻松的学习氛围的状态中变得相对的集中，压力增大，无法排解，往往使不良行为有增无减。由于以上内因的存在，加上各种不良的外部影响，外因通过内因而起作用，逐步的潜移默化，就容易使他;...退步为“后进生”，而且越来越严重。二、后进生的转化1、拉进距离，培养师生间感情。我曾有段时间有感于后进生的学校生活，他们动不动就受到某些老师的训斥、挖苦，还不时的受到其他同学的嘲笑。在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因。古人云：“亲其师而信其道。”要想改变他们，必须

5、想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如在放学回寝室的路上经常与后进生结伴而行，一路上我们抛开了老师与学生之间的界限，进行推心置腹地交谈；生活中敞开心扉地去了解我们彼此之间在学校的学习、工作生活；有时我还特意安排他们到学校小店帮我买东西，并要求他们把这次实践编成一题应用题来列式计算，完成得好的同学还会得到奖励等，使他们从内心深处感觉到自己很有成就感，从而树立了信心。学生的参与热情很高，这样一方面增加师生间的接触，另一方面也锻炼了他们数学知识灵活运用的水平

6、，最终也拉近了我们师生之间的距离，增加了感情。2、对症下药，有的放矢。后进生群体虽然存在于每一个班集体中，但他们所存在的问题是各不相同的，所以每一名后进生的转化工作都如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到他们所谓“后进”的病根。杨波;...每次考试成绩总是排在班中的倒数几位，平时不太爱说话，上课时总是一副六神无主的样子，找他回答问题，又总是“玉”口难开，神情还表现的异常紧张。起初，我抽出课余时间把他和其他同学放在一起进行辅导，可是一段时间过后，发现却无济于事，没有丝毫起色。在这“山穷水尽疑无路”之时，我偶然想到了他的“怯懦”、“孤僻”、“缺乏自信”不正是心理

7、学中典型的抑郁症吗？顿时茅塞顿开，真有一种柳暗花明的感觉，从此，我不在对他进行多余的辅导。在课堂上，我有意无意的对他笑一笑；在他旁边路过时，时常摸摸他的头，很少问及他的学习，反而问问他的一些生活情况；批改作业时，在他的作业本上写满了鼓励的评语。课后我又让他去为我收作业、发作业，尽量让他放松一些，渐渐地我发现他脸上的拘谨消除了，胆子也大了，也有自信了，与我的距离似乎也拉近了许多，平时总爱以一种信任和崇拜的目光瞅着我。终于有一天，在课堂上他轻轻的举起了手，尽管举得很低，但我看得出他充满了自信，虽然他的那次发言有些不够流畅，但我还是