我与孩子同读一本书------读《窗边的小豆豆》有感.docx

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1、我与孩子同读一本书------读《窗边的小豆豆》有感青岛市镇江路小学三年级三班亢跃翔第1页共5页《窗的小豆豆》有感《窗的小豆豆》本主要介了一所小学和在哪里上学的一个小女孩的真故事，故事生在第二次世界大束前的京。小豆豆因淘气被学校退学后，来到巴学园。在小林宗作校的和引下，一般人眼里的怪怪小豆豆慢慢成了一位大家能接受的小孩子。在老的眼里“小豆豆”是个皮、很管教的孩子，在堂上她多次吵嚷着跑到窗去看自己的偶像“宣人”，她多次掀起桌的盖子⋯⋯，由于她不守堂律而被老“站”走廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走了“巴学园”一个有很多大和教室的学校

2、；她的身上生了巨大的化，她不学会了遵守律而且学会了关心他人、他人着想。因小林先生：“无哪个孩子，当他出生的候，都具有着良的品。他在成的程中，会受很多影响，有来自周的境，也有来自成人的影响，些良的品可能会受到害。所以我要尽早期些‘良的品’并精心呵，把孩子培养成富有个性的人。”小林先生大自然，他希望孩子尽可能地保持自然的性格。所以他能静静地听“小豆豆”四个小的，小豆豆充分的表达；他能从孩子的角度出运会的比目，来激一个第2页共5页残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。是呀，我们的孩子都是独一无二的，他们有着自己的思维，有着自己的想

3、法，作为家长我们要了解孩子，尊重孩子，不要用成人的眼光去约束孩子。令我感触较深的还有小林校长为了锻炼孩子们的胆魄，克服对“鬼怪”的恐惧心理而进行的“试胆量”的活动。他让孩子们自愿报名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通过猜拳分组到墓地转上一圈，再回到学校，如果害怕了，中途回来也没有关系。所以一切都是在自愿自主的状态下展开的，没有勉强，没有无奈，个个兴奋激昂；由于妖怪是平时熟悉的同学扮演的，少了一份恐惧感，许多孩子带来捉蝴蝶的网、绳子纷纷摩拳檫掌要抓住、绑住“妖怪”，孩子们的心里由原先的害怕鬼怪转变成要主动抓住妖怪，装成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等着大家

4、，虽然渐渐害怕起来，最后有的哭了，有的吓得跑回家，但在等待的过程中他们实际上并没有看到真的鬼怪，从中明白了鬼怪其实并不存在，没扮“妖怪”的孩子看到他们的狼狈样，知道了妖怪自己也在害怕，没什么好怕的，从此巴学园的孩子便不再怕鬼怪了。太具有教育智慧了，我都忍不住想到巴学园中去感受一下，那里的孩子真是太幸福了，于是我决定将这一本对我比较有感触的图书推荐给儿子。第3页共5页儿子一看到么一本几乎完全是文字的之后，一点儿趣都没有，仍然翻着他的那些本，于是我便从开始。其中的篇幅，就像小故事一，一篇一篇的儿子。儿子会小豆豆的皮而笑得前仰后合，口中不停地：小豆豆真有趣。

5、当听到小豆豆自己从所中打物品，儿子又会捂住嘴巴：“哎，好臭，好心。”当听到他外出野，儿子眨着眼睛看着我：“，我什么候也能去野？”的，儿子本生了好奇，慢慢的自己着去，然好多字他不，有需要帮助，有会借助字典，但是儿子逐喜上了小豆豆，喜上了小林校，喜上了巴学园。同儿子学到了小豆豆的、独立、明、遇到事情先自己想法⋯⋯最后我想以小林先生的教育方作尾：“无哪个孩子，当他出生的候，都具有着良好的品，在他影响，有来自周境的，也有来自成年人的影响，些良的品可能会受到害。所以我要早早地些良的品，并他光大，把孩子培养成有个性的人。”我做“良品”的掘者、推者，孩子的心灵能自由

6、翔，无所畏惧。成的程中，会受到很多。第4页共5页第5页共5页