六年级下册语文素材-25.寻找幸运花瓣l西师大版.docx

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1、寻找幸运花瓣儿篇章整体全解轻松说内容归纳主要内容，轻松把握整体！本文主要写了“我”听同学说，谁要是能找到五瓣儿丁香，谁就会得到幸运，“我”寻找了两次，都没有找到，怀疑世界上就不存在五瓣儿丁香，当看到同学手中的五瓣儿丁香时，“我”开始了第三次寻找，终于找到了五瓣儿丁香的事。帮你理层次了解作者思路，学会布局谋篇！[来源:学科网ZXXK]与你议主题概括主题思想，倾吐内心感悟！主题解说：这篇课文以第一人称的口吻记述了作者寻找五瓣儿丁香花的故事，诠释了幸运的内涵——通过自己的力量将希望变成现实。感悟心语：寻找希望

2、、实现希望的人才是幸运的人，坐在那里等待，幸运之神是不会来光顾我们的，我们应该去追求希望。做一个坚持不懈的人，只有持之以恒，才能寻找到幸运的花瓣，让我们的梦想得以实现。教你一写法阅读感悟写法，习作妙笔生花！第一人称的写法[来源:学

3、科

4、网Z

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7、K]第一人称的写法是指叙述者直接叙述所见、所闻、所为或所经历的事情。运用第一人称进行叙述，亲切自然，能自由表达思想感情。特别是发展线索比较单纯的事件，用“我”来穿针引线，比较容易组织材料。本文就是以“我”寻找五瓣儿丁香花为线索来写的。那么，习作中怎样运用第一

8、人称的写法呢？1.采用第一人称，由于叙述人是当事人“我”，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事件就不能写进去。2．可以对主角的心理活动进行详细描写，将“我”的心理变化一一展现。3．抓住“我”的语言、动作来写出“我”的特点，但不能写“我”的外貌特点，这样会使人称发生变化。共同渡难关读书不放一难，学习时时领先！抓住“我”的心理感受，理清文章线索。[来源:学

9、科

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13、K]漫不经心（匆匆看了两眼）→兴致勃勃（希望找到幸运）→悻悻然（两次没有找到）→兴奋不已（确认

14、真的有五瓣儿的丁香花）→失望与希望的相互交织更替→激动（情不自禁地大叫一声）→找到后的茫然→从而引起的深思。综合知识全解与快乐有关的名言一个人的快乐并不是他拥有的多，而是他计较的少！快乐好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空；但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。每天做一件令别人愉快的事，自己也会特别快乐。课后练习全解1.有感情地朗读课文，想想“我”为什么说自己是“一个幸运的人”。背诵课文最后一段。(1)有感情地朗读课文，想想“我”为什么说自己是“

15、一个幸运的人”。老师来指导本文作者从小处取材，将发生在身边的一件小事收入笔端，诠释了“幸运”的内涵。语言清新朴实，自然流畅，在平实中蕴涵着人生哲理，给人以真切的感受。朗读时，要赋予真情实感，语速稍快，语调适中，突出清新、流畅的感觉就可以了。在联系上下文和生活实际的基础上，从文中感悟“幸运”的内涵。最后，通过对课文中给人深刻启示的重点语句的理解来回答问题并指导和规范自己的行为。答案供参考当你心中／萌发了一个希望的时候，与此同时，你／又有了．．一种／实现这一希望的力量，继而／你终于把希望／变成了现实。这时候

16、，你就．．．．可以对自己说：“我是一个幸运的人。”．．因为“我”通过自己坚持不懈的努力，把能给自己带来幸运的五瓣儿丁香找到了，实现了自己的愿望，所以说“我”是一个幸运的人。(2)背诵课文最后一段。老师来指导首先理解最后一段的内容，然后理清文章的表达层次，最后在熟读的基础上背诵本段。2.文中反复写“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿,,”这在表情达意上有什么作用？答案供参考“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿,,”这句话在文中出现了两次，通过这句话可以看出“我”看的花很多，看得也很仔细，是一朵一朵地寻找，同时“我”的心情

17、也在失望与希望中起起落落。3.读下面的词语，选两个写一句话。兴致勃勃专心致志诧异体验[来源:学科网]情不自禁乐此不疲茫然回味答案供参考(1)小刚和爷爷兴致勃勃地来到池塘边，专心致志地钓鱼。(2)到了游乐园，调皮的王强就乐此不疲地体验着过山车的惊险。选做题作者说“快乐是源于一个新的发现”，你认为呢？请联系生活体验，说一说对快乐的看法。[来源:学科网]答案供参考“快乐是源于一个新的发现。”我同意这个观点。比如，在同学中我有很多朋友，其中给我最多快乐的朋友是刘立新。当我不高兴的时候，她会开解我或逗我开心。一想

18、到她，我就会觉得很开心，因为，我发现了友谊的可贵！另外，帮大人做事也会让我快乐，因为，我懂得了回报父母。我想，要是人们每天都能有所发现和感悟的话，那么，大家一定会得到更多的快乐。