六年级下册数学教案-5.3描述简单的行走路线苏教版(2014秋).docx

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1、描述简单的行走路日课题课时—3总课时总第:25线期1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。教学目标2．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力教学重点根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。教学难点运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。教学准备课件、相关平面图、铅笔、直尺、量角器预习要求教学过程二次修改、旁注一、谈话引入提问：同学们你们平时是怎么来学校的？如果老师要从学校去你家，你能告诉老师怎么走吗？谁来

2、说一说？学生说说从学校到家的路线。谈话：通过同学们的叙述，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他表达地很清楚，有些同学的家老师还不知道怎么走，但是没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师根据你的叙述找到你家的。（板书课题：描述简单的行走路线）二、互动新授1．出示第52页例3，尝试描述行走路线。师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？学生可能这样回答：（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。（2）大港小学在敬老院的北面。（3）医院在超市北偏东60度240米处。⋯⋯教学生尽可能的全中的

3、位置关系。：同学从中找出了么多的数学信息，那么你能李从家到大港小学行走的方向和路程？学生交流。：生1：先向走到超市，左拐展走到店，再右拐走到学校。生2：先向走到超市，再向北走到店，再向走到大港小学。生3：先向走到超市，再向北方向走到医院，再向北走到大港小学。生4：先向走到超市，再向北偏方向走到医院，再向北走到大港小学。：你能看再医院在大港小学的什么位置？超市在医院的什么位置？（1）自己一。（2）在小中一，小中的成相互更正。（3）全班交流。指名一人后，全班：好在什么地方？什么地方需要修改？注意：交流，允有不同的叙方式。2．李放学

4、回家的行走路。（一）（1）你想怎么，各自看。（2）在小中一，小中的成行。（3）全班交流。三、巩固1．九第7。学生独立算。2．九第8。出示李家小学的平面，学生描述行走路。3.九第9。（1）出示第9题的平面图。指出：这是某地5路公共汽车的行驶路线图。（2）看图说说，5路公共汽车经过哪几个地方？（3）你能说出5路公共汽车的行驶线路吗？各自练习后，在小组中说一说，再引导在全班交流。四、拓展练习（练习九第10题）学校在你家的什么方向？从你家上学，途中要经过哪些有明显标志的地方？你能说出你上学的路线吗？五、全课小结：引导总结：我们在描述简

5、单的行走路线的时候要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要逐个描述，做到不重复、不遗漏。六、课堂作业：基础训练。教后记(第篇)