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1、人教新版四年级下册Unit4AtthefarmBLet’slearnBLet’slearn说课流程说学情说模式说板书说开发说设计说评价说教材说得失流程说学情说模式说板书说开发说设计说评价说教材说得失BLet’slearn说课教材分析本单元解析：“动物”是学生在三年级上册就已经接触过的话题，三上的单元中学习了cat,dog,pig,duck,bear,panda,monkey,tiger,elephant.“本单元主要学习农场里的动物的相应的名词和一般疑问句，以及一般疑问句的肯定问答和否定问答。同时进一步学习名词复数，以
2、及these，those,they的应用。分ABC三部分，AB部分的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stalk,Let’splay为交际对话，Drawandsay和Let’schant为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，学习字母组合or的发音，Readandwrite,Let’scheck和Storytime都是综合运用的运用，Let’ssing用来活跃课堂气氛。教学目标：说目标1.能听懂，认读，并会说本课时单词horse,hen,sheep,cow并会使用复数。2.能用句型“These
3、are…”介绍农场里的动物。3.了解一般疑问句“Arethese…?”以及肯定否定回答“Yes,theyare.No,theyaren’t.”4.培养热爱小动物的情感。教学重难点：说目标重点单词：horse,hen,sheep,cow及复数的应用重点句型：Theseare…Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.难点：1.Theseare…后面的单词注意使用复数形式。2.运用所学陈述句和一般疑问句进行练习，注意肯定回答和否定回答。流程说学情说模式说板书说开发说设计说评价说教材说得失BL
4、et’slearn说课本课是学生在三年级学习有关“动物”知识的基础上继续学习这一话题。本单元除了学习新单词外，还要进一步巩固名词复数，并用these,those,they来表达，同时学习一般疑问句以及它的两种回答，复数一般疑问句的用法和成为了学生学习的重点，一般疑问句的两种回答方式也是学生重点掌握的。因此，借助现代化的教学手段，注意结合我们的生活实际，拓展有关本节课的练习。学情分析流程说学情说模式说板书说开发说设计说评价说教材说得失Lesson20说课说模式通过实践，我校总结出了符合我校特点的“RQE课堂教学策略”。英
5、语授课教学模式：一、热身导入，明确目标二、学习新词，探究规律三、学习句型，趣味练习四、小组合作，拓展训练五、达标测试，课堂小结流程说学情说模式说板书说开发说设计说评价说教材说得失BLet’slearn说课以我所教的《Unit4Atthefarm》BLet’slearn一课为例，对本校的英语教学模块进行解读。说设计教学设计：《Unit4Atthefarm》BLet’slearn一、热身引入，明确目标课前我用一段视频先把学生的思路牵引到小动物身上，提前进入课堂准备阶段，之后复习三年级上学过的dog等小动物来进行简单的热身，
6、用Theyliveonthefarm引出本单元的课题《Atthefarm》，出示了本节课的教学目标，学生在老师的引领下，初步的感知，认读本课时的内容。清楚地知道本课时的重难点，和学习目标。模块解读：以多种形式（chant,sing,game,askandanswer等）复习与本课相关联的旧知，巧妙引入新课，解读本节课的学习目标。二、学习新词，探究规律教师创设图片或声音情景，让学生形象、直观地感知并学习新单词，逐步呈现Let’slearn的词汇hens,horses,cows,sheep,听声音引出horse，看鸡蛋引出
7、hen,猜谜语引出cow,语音建构引出sheep,并进行单复数区别练习,运用了onebyone,对学和Game的方式进行操练。cowhowcathenpen学生在老师的引导下把新词带入到本课时的中心句Theseare….，并进行替换练习。运用了chant的形式，让学生朗朗上口。之后用动物的脚来引出一般疑问句的问答练习：Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.三、学习句型，趣味练习此环节是整堂课的升华部分，单词和句型的学习，为此环节做了铺垫。此环节以小组为单位创设情境，组内成员通过思考，合
8、作丰富会话内容，既可以复习运用旧知，还可以巩固当堂新知，新旧知识结合，通过会话，进行综合练习。最后，小组汇报表演练习的成果。四、小组合作，拓展训练内容提示Hello!/Hi!/Goodmorning!A:Thisismyfarm./Welcometomyfarm.Theseare….Theyareso…B:Arethese…?A:
