四年级上册数学教案-《四舍五入法》(第2课时)｜沪教版(2015秋).docx

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1、（沪教版）四年级数学上册教案四舍五入法第二课时教学内容：四舍五入法（2）教学目标：知识与技能：1.进一步巩固找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。2.结合生活实际，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。3.通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。过程与方法：1．经历从第五次全国人口普查的现实背景中抽象出“四舍五入”的过程，积累数感。2．借助学生已有的关于平方米的活动经验、平方米和平方千米这两个面积单位之间的换算，丰富1平方千米的量感。3．通过自己动手

2、操作，认识1L=1000mL；通过自己动手制作1L的量具，并用来测量身边容器的容量，积累关于升与毫升的认识。情感态度与价值观：1．逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。教学重难点：1.让学生通过观察、比较，自己小结出用四舍五入法求近似数的方法。2.求一个数的近似数需五入且连续进位的情况下，正确求出这个数的近似数。教学准备：课件、练习纸教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、常2000年人口普查数据据，北京人口

3、达到以复习规积累，13819000，请你写出与它最接近的整万数、整旧知的方读数与写十万数、整百万数。式引入，再数练习[来源:Z+xx+k.Com]千百十万千百十个学生练利用学生万万万习。讨论、思位位位位位位位位考、并观察北京人口13819000约最接近的整万数最接近的整十万数最接近的整百万数比较得出“四舍五入”法这种计算中常用的凑整法。二、核1.观察上面的凑整结果，你有什么发现？心过程推2.小组交流：学生交流找到的相同方法或发进现。3.引导学生归纳：如果被省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数都去掉（即“四

4、舍”），如果尾数的最高位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要向它的前一位进1学生独立（即“五入”）。总结这种凑整的方法叫“四舍思考解决问五入法”。（板书）题。4.练一练：用“四舍五入法”把下面各数凑成整万数、整十万数、整百万数。[来源:学&科&网]整万数整十万数整百万数450370073721077949270三、联（一）联系生活系生活，1.2000年全国第五次人口普查统计，我国巩固练当时人口为13亿人，“13亿”是个准确数吗？习。它是怎么来的？2.可见，生活中我们通常用“四舍五入”法[来源:学科网ZXXK]进行凑整的

5、，你能联系生活实际举些例子吗？（二）综合练习。1．写一写，并用四舍五入法凑成整百万数。学生尝试（1）一千零八十一万九千四百零七练习。写作，用四舍五入法凑成整百万数。联系生活，感知四舍五入法在生活中的广泛运用。让学生体会到数学与实际生活密不可分。（2）六千一百零四十八万二千四百三十九[来源:学科网ZXXK]写作百万数，用四舍五入法凑成整。2.用四舍五入法把69729997凑成整百万数约是，凑成整千万数约是。3.用四舍五入法把8□7694凑成整十万数约是800000，□中最大填（900000，□中可以填（）；若凑成）

6、。四、课1.通过这节课的学习，你又学到什么？堂总结说说对“四舍五入法”这种凑整方法的理解。教学反思：[来源:学。科。网]练习：一、填空：175438≈（）万195438≈（）万174028≈（）万999009≈（）万5（）340≈5万185（）340≈186万980（）532≈980万1（）5482≈18万二、在（）里添上“=”或“≈”30600000（）3060万37万（）3711001957000000（）20亿5000000000（）50亿三、选择题1.与10000相邻的两个数是（）。A19999和999B190

7、00和10001C10001和99992.382700≈38万里可以填的数有（）。A9.8.7.6或5B4或5C0.1.2.3或43.把8000940元四舍五入到万位约是（）。A800万B801万C800万元建议：1.四舍五入法的引入以及形成考虑得再细致点，避免机械化，可以是各种生活情景的展现，从中发现规律。