四年级上册数学教案-《乘法与除法》｜沪教版(2015秋).docx

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1、[来源:Z+xx+k.Com]（沪教版）四年级数学上册教案乘法与除法教学内容：乘法与除法教材解读：本节课在加法与减法的关系的基础上，学习乘法和除法之间的关系，教材给出面积图，已知长和宽求面积让学生写加法算式和乘法算式。引导学生总结、归纳出乘法的意义：“求几个相同加数和的简便运算，叫做乘法。”利用已知面积和长和宽中的一条边来求另一条边的面积图，让学生体会、归纳出除法的意义：“已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。”利用所得到的乘法与除法的算式，通过观察、比较，引导学生初步发现乘法与除法之间的关系：要求出乘法算式中的因数，都要用到除法，

2、从而初步得到乘除法之间的关系：“除法是乘法的逆运算。”学生解读：学生虽然学过乘、除法，但是由于学生的年龄特点思维呈点状，关注面也停留在计算上，对意义和之间的关系了解不够。本节课学生可以通过学习加法和减法之间的关系的方法来学习，来学习乘、除法之间的关系。教学目标：知识与技能：1.从实例中归纳乘除法的意义和关系，初步理解乘法与除法的意义以及它们之间的互逆关系。2.初步学会利用乘除法算式中各部分关系求解乘除法算式中的未知数。过程与方法1．经历从现实背景中抽象出乘、除法意义的过程，积累数学事实。2．在四则运算的过程中，提高计算的正确性，养成自觉选择合理算法和估算的

3、意识，逐步发展计算的灵活性。情感态度与价值观逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。教学重点难点：从实例中归纳乘除法的意义和关系，初步理解乘法与除法的意义以及各部分之间的关系。教学准备：练习纸教学过程：教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图口算：说说你是怎样想的？独立思考为学生理解2×（）=16（）×6=18交流答案乘法除法铺垫，并常规积累45÷（）=9（）÷6=7相应地渗透各部（）×8=240（）÷分关系，为后面的11=110概念学习准备。（一）建立乘法的概念：生：用各种算让学生运用面1.观察面积图写算式并说说式表示面积图积图理解概念学算式

4、的意义说说算式意会学习，并且运用2.沟通乘法与加法算式义方法自主研究除一、开放3.语言概括乘法概念法意义。（二）迁移学习除法概念概括乘法意引入：面积图已知长或宽——公式解义决——沟通口算——语言概括除尝试用刚才[来源:Z*xx*k.Com]法的方法自主学习（三）乘除法关系除法算式的意义通过观察类比联系加减法互逆关系，讨论乘加减法发现乘除除法关系[来源:学。科。网]法关系。举例说明独立记录本其他算式都成立吗？举例记录板书交流除法是乘法的逆运算口头说说（四）小结：乘除法概念关系揭示课题：乘法与除法（一）乘除法各部分的关系1.联系加减法各部分关系，举独立记录本让

5、学生通过已例讨论乘除法各部分关系举例记录有的加减法各部二、核心2.反馈分的知识经验中推进一个因数=积÷另一个因数交流反馈掌握方法，自主举被除数=商×除数例研究乘除法各除数=被除数÷商部分的关系。联系乘除法各部分关系，回顾[来源:学&科&网Z&X&X&K]口算填空说说思考方法。独立练习三、运用巩固[来源:Zxxk.Com]四、拓展延伸3.观察算式，算一算说说你是怎样想的？□×19=475生独立练习掌握方法并能48×□=2640同桌讨论、交进行语言表述。1485÷□=135流□÷11=56语言概括4.师小结：（一）练一练：书p4.5独立练习学会根据乘除（二）

6、乘除法关系在验算中的各部分关系理解运用验算的背后思想，（三）被除数、除数、商相乘并灵活解决问题。的积是100，你知道被除数是多少吗？师：今天我们研究了什么知识？整理回顾系统整理加减加减法有这样的关系，乘除法法乘除法的关系。也有关系，通过学习你还想到了什么？作业：探究p4.5反思板书：乘法与除法乘法：除法：除法是乘法的逆运算一个因数=举例：被除数=除数=练习：一、口算：说说你是怎样想的？2×（）=16（）×6=1845÷（）=9（）÷6=7（）×8=240（）÷11=110二、根据乘除法各部分关系填空，并说说你是怎样想的。□×19=4751485÷□=135

7、48×□=2640□÷11=56三、小胖算了以下两题，请你运用乘除法关系验算，看看他的答案对吗？789×34=2346616÷56=12四、动脑筋：1.被除数、除数、商相乘的积是100，你知道被除数是多少吗？