四年级上册数学教案-4.1买文具｜北师大版(2014秋).docx

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1、四则混合运算及中括号学习内容：四则混合运算、认识中括号，教材P48-P49教学目标：1、通过探索，进一步体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序（包括带有中、小括号的），并能正确计算。2、在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。教学重点：理解并掌握带有中括号算试题的运算顺序。教学难点：正确地进行整数四则混合运算。教学准备：课件教学方法：合作探究法教学过程：一、复习导入。1、计算下列各题，并说说运算顺序。206+735÷7420÷60×150（450-400）÷5+185154+46÷2320－30÷5（366-350）×324÷4先

2、让学生说说运算顺序，再指名板演。2、引导学生回顾四则混合运算的顺序。3、引入新课：这节课我们继续学习有关四则混合运算的知识。二、探究新知。1、尝试探索，领会新知。（1）课件出示教材第48页“试一试”：你能添上括号使9÷3×5－2=1成立吗？学生在小组内交流方法，教师巡视指导。指名汇报自己的解决办法。师根据生答质疑：刚才同学们提出要在算式中加上中括号，这是一个新的符号。有了小括号，为什么还要在算式里添上中括号呢？你能给大家介绍一下这个符号吗？师根据生答小结（课件呈现）：中括号是一种改变运算顺序的符号，也叫方括号，用“【】”来表示。因为题中已经有了小括号，如果需要再改变运算

3、顺序，为了和已经使用了的小括号区别开来，就要用中括号。（2）学生在小组内交流：含有中括号的算式，在计算时应该按什么样的顺序进行计算？（3）指名汇报，师生共同小结（板书）：在含有括号的算式里，要先算小括号里面的，再计算中括号里的，最后算括号外面的。2、即时练习：完成教材第49页“练一练”第4题。全班齐练，指名说出自己的计算过程。全班交流，集体订正。引导交流：看一看计算的过程和结果，想一想，发现了什么？指名汇报，共同小结：上下两道题数据相同，看上去很相似，但运算顺序改变了，计算的过程和计算的结果都不同。师追问：由此你想到了什么？指名说说，师点拨：由于括号能改变运算顺序，所以

4、在计算含有括号的计算题时要看清题目，以免出错。三、巩固练习。1、完成教材第49页“练一练”第5--7题。四、课堂小结。今天你有什么收获？