四年级上册数学导学案-第1课时除数是整十数的除法人教新课标(2014秋).docx

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1、2.笔算除法第1课时除数是整十数的除法课题除数是整十数的除法课型新授课“除数是整十数的笔算除法”是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上紧跟着进行的笔算除法的迁移学习。学生根据迁移类推的方法，很容易掌握除数是整十数的笔算除法的方法和算理。因此本节课的重点是设计引导学生掌握试商的方法，明确商的书写位置。让学生理解“为什么商要写在个说明位上”“为什么被除数的前两位不够除要看前三位”的算理和算法，把抽象的算理算法呈现出来，讲解得更加形象生动易于学生的理解和消化以及把算理算法进行有机的融合，让二者

2、相辅相成、相映成趣，成为本节课的关键和一个亮点。1.理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。学习2.培养学生的估算能力和计算能力。目标3.通过动手操作，思考与交流等数学学习活动，经历除数是整十数的除法的计算过程，体验迁移的思想和方法。学习掌握算理与商的定位方法。重点学习确定商的位置。难点学前准备教具准备：PPT课件、口算卡片学具准备：小棒课时1课时安排教学导案学案达标检测环节1.昨天，我们学习了除数1.计算下面各题。是整十数的口算，下面这300÷6=160÷4=一、引几道题看谁

3、算得又对又1.学生口算，并说出口算过÷÷20=3507=400入新快。（出示口算卡片）程。450÷50=900÷90=课。2.今天这节课，我们就一2.明确本节课的学习任务。答案：50405020910起来学习除数是整十数的笔算除法。（板书课题）2.（）里最大能填1.探究整十数除两位数1.（1）认真读题，交流获取整数几？的笔算方法。的信息。列出算式÷。30×（）﹤969230（）课件出示教材第73（）先独立估算，同桌间互8×（）﹤5312二、自页例，组织学生读题，相检查。再交流估算过程。30×（）﹤911主探列算式

4、。学生1:30×3=90,92≈90，大40×（）﹤163索，体（2）用我们以前学过的约可以分给3个班。答案：3634验新知识估算一下，可以分给学生：≈，÷≈33.妈妈带了85元到超292909230知。几个班？（个），市买大米，每袋大米40（3）尝试用竖式计算。大约可以分给3个班。元，她带的钱最多可以组织学生讨论“3”应该（3）以小组为单位尝试用竖买几袋大米？还剩多少写在什么数位上？式计算。通过互动，明确了3元？2.探究整十数除三位数写在个位上是表示3个一，92答案：的笔算方法。里面最多有3个30；写在十位85

5、÷40=2（袋）⋯⋯5（1）件出示教材第73上是表示3个十，92里面有（元）例2，引学生察例30个十是的。答：她的最多可以2与例1的异同。2.（1）独立比例2与例1买2袋大米，剩5元。（2）学生做，提的异同：例1是两位数除以整出算中遇到的。十数，例2是三位数除以整十4.汪老480元去商（3）引学生探究，数。球，每个球60解决被除数的前两（2）着列式算，提出元，可以几个？位不除的的方法。在商遇到的：被除数答案：480÷60=8（个）（4）引学生想一想：的前两位比30小，怎么？答：可以8个。178÷30商几？（3）被

6、除数的前两位不5.足球每个30元，用3.小：除数是整十数的除的做法，明确：被除数的98元可以几个足除法的笔算方法。前两位不除，要看前三位。球？剩多少？（4）后明确：30×5接近答案：98÷30=3178且小于178，所以商5。（个）⋯⋯8（元）3.生共同笔算的方法。答：可以3个足球，剩8元。1.用式算下面各。三、巩60÷20=300÷60=1.独立完成算，同桌互相教学程中老的480÷80=350÷70=固。疑：540÷90=100÷50=2.内交流答案，集体正。。2.完成教材第73“做一做”。四、1.一本的1.一

7、本的收。堂收。2.自由一。。2.布置作。五、教学板书除数是整十数的除法92÷30=3（个）⋯⋯2（本）178÷30=5⋯⋯28被除数的前两位不除，要看前三位。1.注重口算、估算和笔算的合。口算是算能力的一个重要成部分，它是估算、笔算的基，笔算和估算是在精确、熟的口算能力的基上展起来的。老在出示例1的候就学生行估算商是多少，并且出估算的方法。在笔算以后，又引学生运用估算的方法来笔算的正确性，商3乘除数30是90，明商3是正确的。教在教学六、教中的正确引，学生良好的学的养成起到了重要的作用。学反2.注重算理。思《新

8、程准》予了算教学新的内涵，由算算理教学和技巧两部分成。在教学，以清晰的理与直的演示引学生理解算理，在理解算理的基上掌握算方法，最后形成算技巧。在学生了例1后解第二个，很好地运用了学生掌握的知基，理了“被除数的前两位不除，要看前三位”，尽管没有在算中生“”与“不”的矛盾，里是比准确地把握了算理和算法的合。教师点评和总结：