四年级上册数学一课一练-第二单元第九课时认识圆∣浙教版(含解析).docx

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1、浙教版数学四年级上册第二单元第九课时认识圆同步测试一、单选题1.圆中两端都在圆上的线段（）A.一定是圆的半径B.一定是圆的直径C.无法确定2.仔细看一看，图中圆的半径是（）A.1厘米B.2厘米C.3厘米3.在边长是40厘米的正方形中画一个最大的圆，则该圆的半径是（）A.40厘米B.20厘米C.10厘米4.圆内最长的线段是（）A.半径B.直径C.任意一条线段5.不影响圆的大小的是（）。A.圆心位置B.半径C.直径6.圆是平面上的（）。A.直线图形B.曲线图形C.无法确定7.圆的直径有（）条。A.1B

2、.2C.无数条8.下图中是圆的半径的线段是（）A.ABB.BDC.OC9.圆规两脚间的距离为2分米，那么画出的圆的半径为（）A.1分米B.2分米C.4分米10.圆的直径是一条()。A.直线B.射线C.线段D.垂线二、判断题11.所有圆的半径都是相等的。（）12.圆有4条对称轴。（）13.直径的长度是半径的2倍。（）14.判断对错.π是一个无限不循环小数．（）三、填空题15.顶点在圆心的角叫作________。16.填空圆的半径是________厘米，直径是________厘米，长

3、方形的长是________厘米，宽是________厘米．17.用圆规画一个直径20厘米的圆，圆规两脚步间的距离是________厘米。18.将一张圆形纸片至少对折________次可以得到这个圆的圆心。答案解析部分一、单选题1.【答案】C【考点】圆的认识与圆周率【解析】【解答】解：由于无法确定两端都在圆上的线段是不是通过圆心，所以无法确定这样的线段的名称。故答案为：C【分析】半径是连接圆心到圆上任意一点的线段，直径是通过圆心并且两端都在圆上的线段。2.【答案】A【考点】圆的认识与圆周率【解析】【

4、解答】解：6÷3÷2=1(厘米)故答案为：A【分析】6厘米是3个圆的直径之和，用6除以3即可求出一个圆的直径，再除以2就是一个圆的半径。3.【答案】B【考点】圆的认识与圆周率【解析】【解答】解：40÷2=20(厘米)故答案为：B【分析】正方形中画出的最大的圆的直径与正方形的边长相等，用圆的直径除以2即可求出半径。4.【答案】B【考点】圆的认识与圆周率【解析】【解答】解：圆内最长的线段是直径。故答案为：B【分析】通过圆心并且两端都在圆上的线段叫作直径，直径是圆内最长的线段。5.【答案】A【考点】圆的

5、认识与圆周率【解析】【解答】圆心决定圆的位置，半径和直径决定圆的大小，不影响圆的大小的是圆心位置.故答案为：A.【分析】一个圆的位置由圆心决定，圆的大小由半径和直径决定，据此解答.6.【答案】B【考点】圆的认识与圆周率【解析】【解答】解：圆是平面上的曲线图形。故答案为：B【分析】围成圆的线是曲线，不是直线，所以圆是平面上的曲线图形。7.【答案】C【考点】圆的认识与圆周率【解析】【解答】解：圆的直径有无数条。故答案为：C【分析】通过圆心并且两端都在圆上的线段叫作直径，一个圆有无数条直径和无数条半径。

6、8.【答案】C【考点】圆的认识与圆周率【解析】【解答】解：根据圆半径的意义可知，图中只有OC是半径。故答案为：C【分析】连接圆心到圆上任意一点的线段叫作半径，由此判断即可。9.【答案】B【考点】圆的认识与圆周率【解析】【解答】解：画出的圆的半径与圆规两脚间的距离相等，都是2分米。故答案为：B【分析】用圆规画圆时圆规两脚间的距离就是圆的半径。10.【答案】C【考点】圆的认识与圆周率【解析】【解答】解：根据圆的直径的定义可知，圆的直径是一条线段.故答案为：C【分析】圆的直径是通过圆心并且两端都在圆上的

7、线段，由此选择即可.二、判断题11.【答案】错误【考点】圆的认识与圆周率【解析】【解答】同一个圆内，所有的半径都相等，原题说法错误.故答案为：错误.【分析】在同一个圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，据此解答.12.【答案】错误【考点】圆的认识与圆周率，确定轴对称图形的对称轴条数及位置【解析】【解答】圆有无数条对称轴，原题说法错误.故答案为：错误.【分析】圆是轴对称图形，每条直径所在的直线都是圆的对称轴，圆有无数条对称轴，据此解答.13.【答案】错误【考点】圆的认识与圆周率【解析】【解答】解

8、：不一定是同一个圆或等圆，所以直径的长度不一定是半径的2倍，原题说法错误。故答案为：错误【分析】同一个圆内或等圆内，直径的长度是半径的2倍。14.【答案】正确【考点】圆的认识与圆周率【解析】【解答】解：π是一个无限不循环小数，原题说法正确.故答案为：正确【分析】π是圆的周长与直径的比率，这个比率是不变的，π是一个无限不循环小数.三、填空题15.【答案】圆心角【考点】圆的认识与圆周率【解析】【解答】顶点在圆心的角叫作圆心角.故答案为：圆心角.【分析】在同一圆内，两条半径或两条半径延长