北师大版小学语文三年级上册第九单元备课.docx

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1、北师大版小学语文第五册备课资料第九元幻想和想像我想教材分析是一首富有儿童情趣的歌，充分幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者大自然的，美好生活的追求。全共5，前4小构基本相同。第1写我愿做美的桃花，引来唱的布谷；第2小写我愿做扎根土地的柳，最成色的篷；第3写我愿做着眼睛的筝，在天上学、世界；第4写我愿做大自然中的小花小草，做柳絮和蒲公英，到遥的地方；最后一然只有两行，却是歌的精妙之，写如果到遥的地方，需要和爸爸商量，一片童趣然上。教学目1、正确、流利、有感情地朗首，背首，体会歌中所表达的思想感情。

2、2、会写本9个生字，8个生字，渗透和运用学的字方法，培养学生的字能力。3、培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激学生大自然的，美好生活的追求。教学重点、点1、生字，感情朗。2、培养学生丰富的想象能力。3、体会歌中所表达的思想感情。教学建1、入新可以有多种方式，可先学生自己的愿望，也可以播放美景色的象，激学生的趣，可以从一个有趣的童故事中引出歌。2、由于本充了大胆，美好的想象，呈出多姿多彩的画面，生有趣，令人神往。因此，可引学生在中浮相的情境：花香，柳成，天白云⋯⋯也可以提示学生看插，感受生活的美好，使学

3、生能入情入境，自己也展开神奇的想象，大胆追求美好的愿望。要学生充分的行想象，展开丰富的想，可以先行的，互相价启后，再写下来。3、文的第3小，“我想把眼睛装在筝上，上高高的天，望啊望⋯⋯”可启学生想象：望到了什么？也可学生思考：什么天是我的堂？学生各抒己，而不必拘于一格。在学完一小后，教可学生仿照此小再一段。4、本生、浅，学生可以通各种形式表达自己内容的理解。如朗，再如画画，或者学生述自己后所感受到的景，用自己的言来描述等等。要指学生理解的内容，体会表达的思想感情，并在理解前4个小内容的基上，行散思：遥

4、的地方会是哪里？到那里干什么？如果学生不能很好地散，教可行提示。然后合以上两个，再“我”要和爸爸商量什么。5、生字的仍要按照“字不离”的原行，在具体的境中字，第1页共15页提高识字的效率。部分生字可以和形近字进行比较，如：汲—吸等。同时也要注意不断复习记字的好方法，以增强学生自主识字的能力。6、建议本课教学2课时拓展习题1、比一比，组成词语。摇（）营（）谷（）汲（）遥（）管（）容（）吸（）2、仿照第三段编写一段诗歌，我想把在上。多，多。啊，——是。相关资料汲取：吸取。柳絮：指柳树的种子。由于柳树的种子

5、上有白色的毛能随风轻飞乱舞，似雪花，似棉絮，通常人们称之为柳絮。唐代诗人雍裕之形容它“无风才到地，有风还满空。缘渠遍似雪，莫似鬓毛生”，概括出柳絮的主要特征。柳絮能随风飘的很远很远，这样柳树的种子就可以到很远的地方去扎根。柳絮在中药里有疗创止血的功效。精品教案教学准备：字卡，课件（根据诗歌内容制作）教学过程：第一课时一、谈话导入、激发兴趣同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么？（生自由发言）师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬

6、冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗？板书课题：我想二、初读诗歌、随文识字1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。（自己利用一切办法解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等）2、自由朗读诗歌，自学不认识的字。（师巡视参与。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）3、交流识字方法。师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法推荐给大家吗？生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。“丫”就是一棵树上两个杈。第2页共15页“”由“”加“欠”成；“汲”是

7、“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；声一响堂。（要适鼓励，表孩子的些新、明，更好字法）三、品文、体会情感1、小内互文，冬冬都有哪些愿望？分是什么？2、交流歌内容，理解冬冬的愿望。一小：我想做美的桃花，引来唱的布谷。二小：我想做扎根土地的柳，成“色篷”。三小：我想做着眼睛的筝，在天上学。并引学生想象“都望到了什么”？什么天上是我的堂呢？四小：我做小花、小草，做柳絮和蒲公英，到“遥的地方”。散思：遥的地方会是哪里？到那里干什么？五小：学生小：“到遥的地方，我要和爸爸商量什么？”3、指朗歌

8、。尤其是前四小，每小的倒数第二行，如“悠哇，悠哇”、“啊，啊”、“望啊，望啊”、“呀，呀”，要的悠、遐想。4、默文、想象画面（1）：冬冬的愿望多么美妙。你能默想，在中形成一幅幅美好的画面？（2）学生活：想。（3）指名都想到了什么？（如花香、天白云⋯⋯）：看来同学都懂了文。我着美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放件：与歌内容相的情景）5、美文、背（1）好自己喜的小，大声地、美美地几遍，并喜的原因。（2）指名美，生价。（3）背。第二一、指字、写。：，先我一起