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时间:2020-10-21
《北师大版四年级数学下册《谁爬得快》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《谁爬得快》教学设计教学目标:1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现商和余数的特点,知道什么是循环小数,会表示和读循环小数。2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。教学重点:循环小数的认识,准确地判断循环小数。教学难点:能够正确表示循环小数,会用四舍五入法对循环小数取近似值。教具准备:多媒体课件教学过程:一、听故事,认识循环导入新课1、课件出示:《和尚和庙》的故事。2、师:哪个同学会接着往下讲?(让2个学生讲一讲)3、师:你发现了什么?(这个故事一直在重复,永远都讲不完。)4、师:同学们真了不起,知道刚才的故事是周而复始,没有结局的。像这样永远讲不完的现象就叫循环现象。其实在
2、数学中也有永远也写不完的数,今天就让我们一起看看吧!二、学习新课1、循环小数的认识(1)课件出示本课的学习目标(学生齐读板书:谁爬得快)。(2)课件出示教材主题图:小蜘蛛和小蜗牛进行了爬杆比赛,我们去为它们做裁判,看谁爬得快。第1页共3页:比爬得快,一般要比什么。(要知道两只物每分爬几米?知道两只物的速度。件出示:蜘蛛平均每分爬多少米?牛平均每分爬多少米?)(3):怎列式算?(学生回答板:73÷39.4÷11)(4)学生自己手算一算⋯⋯(5):同学,你在算的候遇到了什么困?或了什么?(两个除法算是都除不尽)(6)一起解决困:生一起列式算⋯⋯(7):确除不完,什么会呢?(余数重复
3、出,商也重复出。)(8)小::像24.333⋯、0.85454⋯等都是循小数。:循小数有什么特征?(有一个数字,或几个数字重复出,永都写不完)2、循小数的写法和法(1)学“数学万花筒”(件出示“数学万花筒”)。(2)循小数的法:24.333⋯作:二十四点三、三的循0.85454⋯作:零点八五四、五四的循3、用四舍五入法取循小数的近似我可以根据需要,用四舍五入的方法循小数取近似。如24.333⋯保留两位小数就是24.333⋯≈24.33,0.85454⋯保留两位小数就是0.85454⋯≈0.85师:那么在你能得出蜘蛛和牛爬得快?第2页共3页24.33>0.85所以蜘蛛爬得快。三、
4、应用新知,解决问题。1、课本第75页第1、2题2、其他题目,课件出示四、小结师:通过这节课的学习,你学到什么?你对循环小数有了初步的认识,同学们想要了解更多循环现象的知识?课后可以进一步去搜集自己感兴趣的有关循环小数的资料。五、板书设计:(略)第3页共3页
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