初中化学课型设计(讲义1-教学设计)ppt课件.pptx

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1、初中化学课件鼎尚图文整理制作湖北省特级教师应城市实验初中李桂平不同课型的化学教学设计老师们的困惑现在的教学设计就是原来的教案，只不过是换了个名字而已教学设计与教案：首先是有联系的，但无论是内容与外在形式都有差别教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。教学设计的含义一、教学设计与教案的区别在概念范畴上在设计的出发点上在内容上在目标陈述上——目标维度、主体等不同教案——课时计划，是以课时为

2、单位的具体教学方案教学设计——宏观设计和微观设计：一个学科、一门课程、一堂课、一个问题教案——从教材或教师设想的问题出发：课堂——教师——教材，较少从学生会出现哪些问题考虑教学设计——既重视教师的教，更重视学生的学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果，要体现理论的指导教案——一般包括教学目的、教学方法、重难点分析、教学进程、教具的使用、课型、教法的具体运用，时间分配等——教的方案教学设计——有教学目标分析、教材内容分析、学习重点目标阐明、学情分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等——学的方案1、提高

3、课堂的教学效率和教学效果；2、提高教师的专业素质和教学技能；3、促进教学研究和教学改革的深化。二、提倡教学设计的主要目的三、教学设计的理念理念——是一个人具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。课程理念——是对课程价值的一种理性认识，是课程实施的指导思想。教学理念——是教师教学的指导思想，它对教学目标的实施、教学过程的设计、教学内容的呈现、对学生学习效果的评价等都起着引导、制约的作用。化学新课程核心理念——为了每一位学生的发展，不同学生得到全面发展☆化学教学要面向全体学生，以人为本，注重学生的全面

4、发展☆化学教学要提高学生的科学素养与人文精神☆以科学探究为突破口，促进学生学习方式的转变☆化学教学要注意贴近学生的生活，联系社会实际☆提供多样化的学习评价方式，促进学生发展☆培养学生终身学习的愿望和能力，让学生乐于学习，学会学习，增长发展潜能一个好的教学设计方案必须体现现代教学观。当前必须树立的教学观念有：1、素质教育观（1）面向全体，全面发展（2）承认差异、因材施教、发展个性（3）重点培养学生的创新精神和实践能力（4）培养学生：学会学习、学会生活、学会做人、学会生存当前必须树立的教学观念有：1、素质教育观系统方

5、法应用于教学设计具有三个特征：2、系统方法观教学过程是一个系统，组成要素有：教师、学生、教学内容、教学手段、教学方法等。（3）最优化（1）整体性（2）有序性四、教学设计的基本层次课程教学设计学段教学设计单元教学设计课时教学设计五、教学设计的流程设计准备构思教学设计形成设计进行评价学习主体分析课标和教材的分析教学目标的确定教学内容和教学情境的设计学习任务和学习活动的设计学习活动组织和评价设计实施教学教学效果的评价和反思素材性资源和条件性资源；校内资源和校外资源心理发展特点、思维特点、已有知识和经验、学习习惯方法、学

6、习需求实用主义教学论（杜威）、认知结构教学论（布鲁纳）、非指导性教学论（罗杰斯）、教学最优化理论（巴班斯基）、多元智力理论（加德纳）1、教学任务及对象；2、教学目标；3、教学策略；4、教学过程；5、教学评价。六、教学设计的基本要素教学设计一般包括五个基本要素：（1）教学任务分析①教学背景：教学背景分析是教学的起点。②教学内容：教学内容是完成教学任务的主要载体。③教学对象：学生是分析教学任务必须要考虑的因素。教学设计一般包括五个基本要素：能体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。教学目标制定

7、要依据新课程目标，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面得到发展。将课程目标具体化，要切合学生实际情况，分层次要求，使教师的教学行为具有可操作性。教学设计一般包括五个基本要素：（2）教学目标教学目标和教学目的教学目的教学目标依据大纲、教材课标+教材+学校、学生实际主体教师的教学生学习的结果：教和学使用的动词介绍、了解、理解、掌握——内隐的，抽象、笼统、模糊、不易测量“说出、归纳、说明”等外显行为动词，可以当堂测量教学目的教学目标作用对象只对教师的教有直接指向作用对教师的教和学生的学均有直接的指向作

8、用结构层次性孤立的、单一的结构，缺乏明确的层次与序列，因而课堂教学的深度与广度的确定，只能取决于教师本人的业务素质，带有较大的主观随意性从简单到复杂的、序列分明教学目标的表述认知性学习目标教学目标技能性学习目标体验性学习目标①认知性学习目标的水平用词理解解释说明区分判断认识了解看懂识别能表示说出列举知道记住找到②技能性学习目标的水平用词初步学会初步学习③体验性学习目标的水