北师大版一年级上册语文教案一年级语文第12周教案.docx

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1、语文教案一年级第十二周教案(11.15-11.19)整理人:王秀云一、周学习内容:《画》《字与拼音五》《大家都说普通话》二、周学习重难点:1.生字:认识生字16个,会写13个,学习一个多音字“少”,两个新笔画“撇点”和“竖弯“。2.积累:(1)复习声母、韵母、整体认读音节。(2)拼音与汉字相对照,进一步巩固汉语拼音。(3)背会《画》《大家都说普通话》。3.作文:《妈妈,你看》看图讲故事的口头训练三、周学科融合:把认识方位和识字相结合,利用插图认识前后左右的方向位置。四、周学情分析:本单元以复习拼音为主,在学生学习拼

2、音后,练习拼读音节,继续学习看拼音识字的方法,巩固所学知识,从而培养动口、动脑以及相互合作的能力。课题《画》授课时间:周﹍﹍整体设计个性设计第1页共5页本课有一幅山水画和一首五言谜语诗。画上有教山、水、花、鸟,给人鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底,抓住画的特征展材开描述。图文对照,能使学生有滋有味的循图读文,从而受到美的熏陶。分析学教师导法吟诵、情景陶冶、解释等法学生学法朗读、表演等1.理解目标:感受诗中描绘的景色,懂得这首诗学讲的是一幅山水画。2.积累目标:(1)正确、流利地朗读课文、背诵习课文。

3、(2)知道“远--近”、“有--无”、“来--去”是目意思相反的词。标3.生字目标:认识6个生字,会写4个字。1.初读感知点:借助拼音读古诗,让学生明白这学首诗写的是一幅山水画。习2.细读感悟点:反复诵读,体会感情。3.能力训练点:会认5个生字,会写4个生字;重感受诗中描绘的景色;正确、流利的朗读、背诵古诗。点4.拓展延伸点:课外收集谜语,开展猜谜语活动。(独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)板画书远看山有色,设近听水无声。计春去花还在,人来鸟不惊。课第2页共5页后反思课题《字与拼音五》授课时间:周﹍

4、﹍整体设计个性设计教这是拼音教学的最后一部分内容。复习声母、(独特见解、灵感设材韵母、整体认读音节,继续练习拼读音节,并利计、重点改变、教学分用拼音学习生字,巩固学过的汉字,掌握看拼音点指导过程等)识字的方法。析学教师导法法学生学法摆卡法、游戏穿插法跟读法、摆卡法、自主学习法1.理解目标:复习23个声母、24个韵母、16个学整体认读音节,能读准音、分清形,。2.积累目标:(1)能熟练背诵、默写23个声母、习24个韵母、16个整体认读音节。(2)掌握看拼音识字的方法,用儿歌巩固拼读规则。目3.生字目标:会认10个字

5、,会写5个字,掌握一个多音字和两个新笔画“撇点”“竖弯”。标1.初读感知点:复习23个声母、24个韵母、16学个整体认读音节。习2.细读感悟点:教学第65页、67页69页的练习题,巩固拼音。重3.能力训练点:教学儿歌《东西南北》,学习生字、新笔画。点4.拓展延伸点:收集反义词。第3页共5页板东--西※南--北书前--后※左--右设大--小※多--少计男--女※老--少课后反思课题《大家都说普通话》授课时间:周﹍﹍整体设计个性设计教这首儿歌采用了拟人的手法,以学生喜闻乐见的(独特见解、灵感设材童话形式切入主题,语言亲

6、切,趣味盎然。最后计、重点改变、教学点明了学习普通话的重要性,从而激发学生说好分普通话的强烈愿望。点指导过程等)析学教师导法吟诵、情景陶冶法学生学法跟读、拼读、自主学习法学1.理解目标:培养学生自觉学习和运用普通话的习意识,从而激发学生说好普通话的强烈愿望。目2.积累目标:指导学生了解儿歌内容,用普通话标正确、流利、有感情地朗读儿歌并背诵。3.生字目标:认识6个生字,会写4个。第4页共5页学1.初读感知点:指导学生朗读儿歌,了解儿歌内容。2.细读感悟点:(1)自读课文,画出不认识的字。习(2)同桌合作,检查课文。(

7、3)学习生字。(4)抽读字卡。(5)表演朗读。重3.能力训练点:在熟读课文的基础上尝试背诵课文。点4.拓展延伸点:当家庭普通话推广员。教你的家人读这首儿歌,再说说为什么大家都要说普通话。板风鸟书有的像⋯⋯有的像⋯⋯设大家都普通计课后反思第5页共5页

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