北京版四年级下册语文教案三过家门而不入2教学设计.docx

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1、三过家门而不入教学要求知目:学生字13个，理解“淹没”、“包”、“推”等15个新，会用“努力”“不上”“有的⋯有的⋯⋯”造句。情感目:了解古代大禹制服洪水三家而不入的故事，教育学生学大禹征服自然的定决心和不个人利益的无私精神。行目:复字典，学中的字字。分目:复字典，学中的字字。教学重难点教学重点:了解古代大禹制服洪水三家而不入的故事，教育学生学大禹征服自然的定决心和不个人利益的无私精神。教学点:理解“淹没”、“包”、“推”等15个新，会用“努力”、“不上”、“有的⋯有的⋯⋯”造句。突破口:三家而不入?他什么三家而不入?教学时

2、间2。第一课时[重点]按要求文，完成后1、2。[教学程]一、揭示，疑。1．揭示：三家而不入。2．指学生理解：三、不入、而。要求学生解。3．鼓励学生疑：三家而不入?他什么三家而不入?二、文。1.指名“提示”，解答：三家而不入?2.根据提示分步文。（1)文，注意准生字的字音。第1页共4页(2)分析字形，想办法记住字形。(3)划出生字组词，想想词义，不理解的用“?”标出。(4)再读课文，用“——”划出禹第一次过家门时，对同行者说的话。三、检查预习。1．出示生字组词，读准字音；2．认清字形(填空)：“禹”字有()画，第8笔是()。“

3、妻”字有{)画，第6笔是(’)“制”字有()画，第5笔是()。区分：“制服”“治水”3．理解词语。(1)确定词语中带点宇的意思，用√表示。洪水①大()②姓()凶猛①力量大()②忽然()推举①向上抬()②提出()③推选()正巧①技巧()②灵巧()③刚好()(2)词语解释：灾情、郑重；制服、重任在肩方法：交流自己不理解的词。互相释义。4．交流划出的禹对同行者说的话。(1)指名读，齐读。(2)思考禹在什么情况下说这些话的。(3)完成课后练习1的填空。四、布置作业1．抄写字词。2．朗读课文。第二课时[课时重点]从禹的话人手，体会禹以

4、国事为重的精神，教育学生学习大禹征服自然的坚定第2页共4页决心。[教学程]一、禹的，理解人物品1．复引入：指名禹的两句。出示第一句：禹没有停住脚步，走：“在灾情重，治水要!”引学生句疑：(1)禹什么“治水要”?(2)灾情重到什么程度7(系文第一回答，从中体会禹一心治水、把人民利益放在首位的精神。)(3)禹什么要不停下脚步，走?(体会禹度决，毫不犹豫。)2．渡：正因禹一心老百姓着想，所以当同行的人禹回家住几天，看一眼从没的生孩子，禹会重地⋯⋯(1)禹的第二句。(2)理解“重任”、“国事”。(3)想象：禹，心里会怎么想?(得出禹

5、是一个的人：以国事重，不个人的私利。)3．在理解的基上感情朗同行者和禹的。4．扮角色演一演禹第一次家的情景。二、多方面体会禹的精神1．小：再文，找一找有哪些地方看出禹是一个以国事重、把人民的利益放在首位的人?理由。2．交流。抓住以下几方面：人推禹大家治水。新婚不久，就着治水大出了。第3页共4页另两次过家门而不入。(重点词：顾不上)三、学习课文最后一节1．过渡：正是禹的精神感动了人们，大家努力治水，终于制服了洪水。齐读最后一节。2．体会“15年”，说明禹征服洪水的艰难。四、总结全文1．感情朗读全文。2．返回课前质疑，回答：禹为

6、什么三过家门而不入?3．教师小结。五、指导完成课后练习3及造句六、布置作业1．默写词语。2．听写句子。第4页共4页