北京版四年级下册数学教案鸡兔同笼5教学设计.docx

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1、鸡兔同笼总第_______页授课时间_月_日(星期__1__)课题鸡兔同笼课型新授课第9课时(共12课时)1.通过研究鸡兔同笼问题，使学生掌握用画图解决问题的方法和列表教枚举法解决问题的方法。学2.通过研究鸡兔同笼问题让学生体验画图法和列表枚举法解决问题目的特点。标3.在解决问题过程中体验成功感受，进行辩证唯物主义的教育。通过研究鸡兔同笼问题探讨画图解决问题的方法和列表解决问题的方教学重点法。教学难点灵活选用解答方法。主要教法引导发现法教具课件学法指导尝试法板鸡兔同笼问题书画图法设列表枚举法计假设法教学环节教师活动学生活动3`一、引入

2、1.出示图片兔子公鸡第1页共3页：看了它，你得了那些数学信息？2.在一个家小院里，大公会数，他数兔子有四条腿了数，：我和兔子共有8个。兔子也公有两条腿不是弱，他会数腿，数了数，：我和大教公共有26条腿。学3.你知道到底有几只大公，几只兔子？过就是我国有名的“兔同”程出示：兔同设二、主体你喜的方法解决个：计探究1.用小片表示，用段表示腿，画一画有几只兔子、几只。含2.用填表找一找，有几只兔子、几只。时学生间反想法：分※画的方法：配○○○○○○○○25`鸡01234⋯兔87654⋯共3230282624⋯所以有5只兔子，3只（注意列表有序

3、性）列式方法：假8只都是。2×8=16（条）26－16=10（条）（画、列表）先画8个把他当作全是，每个画两条腿共画出了16条腿，有26-16=10（条）腿，每只添上两条腿成兔子，10÷2=5，能使5只成兔子。我用列表的方法。第2页共3页兔子：10÷（4－2）=5（只）所以有5只兔子，3只鸡。鸡：8－5=3（只）假设8只都是兔子。4×8=32（条）32－26=6（条）鸡：6÷（4－2）=3（只）兔：8－3=5（只）小节：同学们能用不同的方法解决鸡兔同笼问题选择喜欢的方法解答：自行车有4辆，三轮车有3辆。一辆自行车有2个轮子，一辆三轮

4、车有3个轮子，车棚里放着自行车和三轮车共三、巩固10辆，数一数车轮共有26个，问自行车有6角的7张，8角的1张练习。几辆？三轮车有几辆？1个正方形7个三角形答案不唯一的开放题练习：或：4个正方形3个三角形1.P64试一试：6角的3张，8角的4张2.P651摆三角形和正方形一共用25根火柴，注意任意两个图形没有公共边雨天是多少天思考题：松鼠采松子，晴天每天采20个，雨天每天采12个，共采112个，平均每天采14个，问其中雨天是多少天？通过今天的学习，你有什么？四、课后小结第3页共3页