北京版四年级下册数学教案小数的性质第五课时教学设计.docx

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1、教学内容小数的性质第五课时1．通数位的化学生理解小数点向左移引起小数大小化的律。2．学生在小交流的程中概括出小数的大小化律。教学目3．在教学程中培养学生的推理能力和于学数学，于思考数学的。教学重点通数位的化学生理解小数点向左移引起小数大小化的律教学点学生在小交流程中概括出小数的大小化律。教具学具主教复教复备日期教学过程复备内容教学反思复引入投影演示：1．5.067大100倍是多少？2．0.201的小数点向右移三位，原数就大多少倍？3．0.004去掉小数点，原数大了多少倍？：通研究我，小数点向右移，小数就会大。向右移一位，原数就大10倍，向右移两位，原

2、数就大100倍⋯如果小数点向左移，小数会生怎的化呢？（学生猜）探索新知一、学生独立完成：将87.5的小数点分向左移一位、两位、三位，把87.5和得到的新数填在下面的表中。百十个.十百千万第1页共4页⋯⋯位位位分分分分⋯⋯位位位位87.58.750.8750.0875：把得到的新数与87.5比，看它的大小生了什么化？指名逐一回答。教疑：87.5的小数点向左移后数小了。是所有小数的小数点向左移后都小？二、学生活：学生任意小数在小里做移小数点的。便做察小数与原数比大小生的化。三、小代表,教引学生并填写：小数点向左移一位，原数就小（）倍；小数点向左移（）位，

3、原数就小（）倍。小数点向左移（）位，原数就小（）倍。巩固1．填表0.528.121.62540小10倍小100倍第2页共4页缩小1000倍指导：40缩小10倍、100倍、1000倍后小数末尾的0要划去。2．说一说下面小数的变化过程。o.70.0730.400.30402.15721.570.2157（说出小数点向哪边移动，小数扩大或缩小了多少倍。）小结教师：通过这两节课的学习，你们能总结出小数点位置移动的规律吗？（指名说一说。）板书小数点位置的移动引起小数大小的变化小数点向左移动一位，原数就缩小（）倍。小数点向左移动（）位，原数就缩小（）倍。小数点向

4、左移动（）位，原数就缩小（）倍。作业1．《练习册》12页。2．选做：一个小数，它的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，再向左移动两位是第3页共4页2.58，原来的小数是多少。第4页共4页