北京版六年级下册语文教案唯一的听众3教学设计.docx

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1、课题惟一的听众通文的学，使学生了教解文内容，知道老教授是一位能予他人真无私帮助的慈祥可敬的老人，学体会作者老教授的感激与敬佩的思目想感情。培养学生正确的搭配；有的感情的朗文，在中感悟文内容的能力。课型阅读新授课时2课时教学重难点1.着重理解文中人物言、神描写的句，突出人物特点的作用。2.有感情的朗。教学准备文相关的背景料。第一课时教教活学生活意反思学入：过1.：一个人在某些方面的成交流：1.自己的努力；从中心上找到功，来自于那些因素？2.定的决心、信心；相同点，以旧程3.外界的境；引新4.他人的支持与鼓励；2⋯⋯2.小：成功离不开人的帮助与支持，成功需要听众和众。3.出示入：

2、是我走向成功的“惟一听众”？第1页共6页自读课文：101.读课文，自学生字：生字指导：字音：沮搅部首：幽唐字形：眶溢居—锯距—矩觉--搅筐—框—眶唐—糖—塘2.理解词语意思：沮丧：灰心失望。洋溢：充分流露一种情绪或气氛。幽静：幽雅寂静。难以置信：难以让人相信。天方夜谭：指信口开河，将一些15不着边际的话。3.练习正确流利的读课文。4.提出不懂得问题。初读了解：1.指名读课文。思考：课文讲得讲什么事？概括主要内容：概括课文内“我”在学拉小提琴时，一容，理清文章位知名的音乐教授对“我”真思路。诚无私的帮助。表达了“我”对老教授的敬佩与感激之情。第2页共6页2.理清文章脉络，按照事情

3、的发指导：展顺序给课文分成几部分？第一部分：（1）起因10第二部分：（2-5）老教授对我的帮助3.课文思考：第三部分：（6）我对老教授的（1）从那些方面看出老教授是感激3真诚无私的帮助“我”的？（2）为什么“我”面对成百上千的观众演奏小提琴时，总是不指导：对人物言行、神态的描由得想起那位耳“聋”的老人？写。第二课时教教师活动学生活动意图时间一、巩固课文：5学1.自读课文：过2.思考：课文讲了一件什么程事？二、阅读理解：1.思考：5从文中找出老教授对“我”讲的几段话，思考这是在什么情况下讲的，为什么这样讲？第3页共6页2.划出相关语句，自读体会自学提示：提清要求，明3.找出相关语

4、句，读一读。确学习方法，4.抓住人物的语言或关键词语，指导学生的理5.想想词语的意思。解自学。6.像想当时的情景，谈自己的体15会。有语气的读一读。3.小组交流学习。4.汇报：交流指导：（一）语言第一次：明确课文内语言：打搅，猜想，如果不介容，抓住人物意，做的语言体会指导：抓住“我”的心情变化（灰你的听众，每天早晨心—有信心---坚定决心练好）“我”的情况：灰心体会老教授的语言与神态，从中泪水“夺眶”；溜走；10感受她的良苦用心，真诚与无私意义：帮“我”树立信心。（用的帮助。心良苦）体会：抓住人物言行、神态描写第二次：对体现文章内容的作用。（使人语言：真不错；心已经感受到物形象

5、更加鲜明，突出）了；谢谢你“我”的情况：在每天的练习中意义：有了信心，继续努力第4页共6页第三次：语言：带来快乐和幸福“我”的情况：技艺不断提高意义：信心十足，有决心练好（二）神态1.当“我”拉出像锯桌腿的声音时，她“平静的望着我”。（仿佛没听见，给我勇气）2.当“我”有了几分信心，每天去练时，她“总是平静的望着我”（鼓励我不断努力）3.当“我”渐渐感觉奏出真正的音乐时，她“慈祥的眼睛平静的望着我”（体现对我更高的要求）三、巩固小结：（三）由语气的练习朗读51.有语气的朗读感受的深刻的内容。2.用自己的话说说，为什么“我”面对成百上千的观众演奏小提琴时，总是不由得想起那位耳“聋

6、”的老人？完成课后作业：填上适当的词语第5页共6页板书：惟一的听众真诚无私的帮助老教授————————————我敬佩、感激课后小结：作业：A：1.完成练习2.练习朗读课文C：用心感受别人对你的帮助，并时刻感激第6页共6页