北京版六年级下册数学教案(第十二册).docx

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1、教学内容教学目北京版第12册柱的知和能力；程和方法；情感度和价。1．柱,了解柱各部分名称,掌握柱的特征。2．理解柱的面展开与柱各部分的关系。3．通操作、察、比、探索，培养学生的分析、推理、判断能力。重点理解并掌握柱的特征点柱面的特征柱体的物模型、相件、用硬做的一个柱。教具学具方形、正方形课型新授授日期撰写人字教学过程一、情境复备复有关的知。教通方形旋成一个柱，揭示。二、建立模型(一)察柱形状的物：（件出示）在日常生活中，人把多建筑成柱形，增加立体感、美感。如⋯⋯些物体的外形都是柱形。（二）柱形：那么些柱形的物体具有什么的特征呢？同学你的明才智，合手中的立体形自学数学2页

2、的内容，思考下面的目：第1页共152页背面：教学过程1.圆柱是由哪些面组成的？复备2.这些面都有哪些特征？生自学：现在小组内交流，各小组长整理好准备汇报。小组长汇报:底面——拿着圆柱，同桌面对面观察，你看到了什么？2个底面有什么关系呢？将圆柱两底面分别画在纸上，剪下重叠比较大小，你发现什么？板书：两个底面，完全相同的圆。比较胖瘦两个圆柱，师：底面的圆大些，圆柱就粗些。高——出示高（吸管）矮两个圆柱，指出圆柱两个底面之间的距离叫做高。观察：圆柱的高在哪里？有几条？可以怎样测量最方便？同桌互相测量圆柱体实物的高，学生反馈后请一名学生上讲台测量，讲讲方法。归纳小结并板书：圆柱的

3、高有无数条，高的长度都相等．（三）深化感知1（课本3页）指出下列圆柱的底面、侧面和高。2出示一些图片，让学生判断哪些是圆柱？3让学生说出圆柱的有关数据。（四）教学侧面用手摸一摸圆柱周围的面，有什么感受？如果要想知道圆柱体侧面的包装纸有多大怎么办？学生操作：把罐头盒或饮料罐等的商标纸用小刀切开，再打开，看看商标纸是什么形状？它们和圆柱有怎样的关系？1.动手操作：请同学分小组拿出自己制作的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。2.在物体的侧面画一条高，沿着这条高把商标纸剪开。把剪开的图展开，再重新包上。与圆柱相比较，长方形与圆第2页共152页正面：教学过程复

4、备方形与柱之有关系？小：方形的等于柱的底面周，等于柱的高。3.研究面展开是正方形，与柱之的关系；小得出：正方形的等于柱的底面周和高，也就是：当柱底面周与高相等，面展开是一个正方形。4.介柱的面展开是平行四形与柱之的关系。小：通我才的研究，知道了柱面的展开可以是一个方形或正方形或平行四形。（指着答）当面展开是方形的候，⋯⋯分学生在教的引下回答以上，再板。三、拓展用1．第三的1、2、3、4。（口答）2．一1、2（口答）。3．填空(1)柱的两个面叫做（），它是（）的形；周的面叫做（）；柱两个底面之的距离叫做（）。一个柱有（）条高。(2)把一方形的的一条固定在一根木棒上，然后快速

5、，得到一个（）。(3)一个柱的面展开后得到一个方形，是12.56厘米，是3厘米。个柱的底面周是（）厘米，高是（）厘米。(4)一个柱的面展开后得到一个正方形，是9.42厘米。第3页共152页背面：教学过程复备这个圆柱的底面周长是（）厘米，高是（）厘米。柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。（）4．判断（1）上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。（）（2）圆柱的侧面沿着高展开后会得到一个长方形或者正方形。（）（3）同一个圆柱底面之间的距离处处相等。（）（4）一个圆柱，底面周长是12.56厘米，高是12.56厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个长方形。（）（5）一个圆柱，底面周

6、长是12.56厘米，高是12.56厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。（）（6）一个圆柱，底面半径是4厘米，高是4厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。（）四课堂小结你有什么收获？圆柱的认识板书设计长方形纸→旋转→圆柱形作练习一：3、4业自评备注第4页共152页正面：北京版第12册教学内容圆柱的表面积知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1．理解圆柱的侧面积和表面积的含义。2．掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。教学目标3．会正确计算圆柱的侧面积和表面积。重点理解求表面积、侧面积的计算方法，并能正确进行计算。难点能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解

7、决实际问题。教具课件学具长方形纸课型新授课授课日期撰写人领导签字-教学过程复备一、创设情境1．口答下列各题（只列式不计算）（1）圆的半径是5厘米，周长是多少？面积是多少？（2）圆的直径是3分米，周长是多少？面积是多少？2.出示饮料罐：如果我们要想求至少需要多少铁皮，怎样计算?二、建立模型（一）猜测圆柱表面积大小第5页共152页背面：教学过程复备1．（出现两种情况：一种是以长方形的长为底面周长的圆柱，另一种是以长方形的宽为底面周长的圆柱。）2．这两个圆柱谁的侧面积大？为什么？3．小结：圆柱的侧面积=底面周长×高（二）探究圆柱表面