北京版五年级下册语文教案跳水教学设计.docx

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1、课题22.跳水课型精读授课时间知识1.学会本课7个生字,认识1个认读字。教学目能力标思品教学重点教学难点查阅资料2.能分清事情的起因、经过、结果,说说课文的主要内容。能说出读后受到的启发,学习船长遇事沉着镇定,机智果断的品质,并练习归纳。学习船长遇事沉着镇定,机智果断的品质分清事情的起因、经过、结果,说说课文的主要内容;知道船长是怎样一个人。理解课文内容,了解人物品格,并能正确表达。教、学具准备课件教学课时数2板书设计课后小结留言板第1课时学生活动时间(约)30分钟教师活动时间(约)10分钟第1页共4页1.学会10个生字和新词,认读一个字。教学要求2.理清文章脉络。教学过程设计(含时间分

2、配)备注一、导入新课,介绍作者同学们,今天我们学习22课《跳水》。这篇课文是俄国著名作家——托尔斯泰,结合预习能谈谈你对这位作家的了解吗?二、初读课文,了解内容1.自由练习朗读课文,检查学生是否能通过预习,正确、流利地朗读课文。2.课题质疑,初步感知课文,分清事情的起因、经过、结果,了解课文主要内容。(1)我们知道,读一篇文章,从接触题目开始,看到“跳水”这个题目,你想到了什么?(把同学们提过的问题汇集一下,就是谁跳水?为什么跳水?他在什么情况下跳的水?经过怎么样?跳水的结果又如何?)(2)让学生自由读课文,引导学生从事情的起因、经过和结果划分段落、把握课文主要内容,初步解决问题。3.交流

3、学习本课生字及新词。4.布置作业(1)抄写生字新词。(2)熟读课文,试着写出课文的主要内容。第2课时学生活动时间(约)30分钟教师活动时间(约)10分钟细读课文,理解课文内容,了解人物品格,并能正确表达。教学要求教学过程设计(含时间分配备注第2页共4页一、板,直接入,我学《跳水》篇文(板)。二、文,回内容学生文,想一想文主要写了什么?三、文,感受理解(一)引学生通了解跳水的起因。(二)引学生抓住水手、猴子和孩子的言行、神、心理的化,了解事情的,感受孩子遇的情景。1.学生默文,合表格用不同的符号把描写“水手、猴子和孩子的言行、神、心理的化”的句画一画,批注出自己的感受。水手猴子孩子2.小交流

4、学:3.集体交流,教相机引。:孩子是怎一步一步陷入境的呢?重点体会两句:只要孩子一失足,他就会跌到甲板上,摔个粉碎。即使他不会.....失足,拿到了帽子也.以身走回来。(重点指朗)体会完后学生能用哪些形容孩子境的危或情况的急?(千一、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、万分危急⋯⋯)目的是行累。体会后:道帽子就真的么重,得孩子不危地去追猴子?小:孩子准是被皮的猴子气昏了,一心只想着取回帽子,挽回面子,其余的可什么也没想了,就,孩子冲的、不后果地一步一步地陷入了困境。第3页共4页(三)引导学生从船长的办法,体会人物品质。1.用一句话概括船长的办法。2.想一想,这是不是救孩子的唯一办法,为什么?3.

5、通过这一段的描写,说说船长是个什么样的人,从哪些方面体会出来的?(小组讨论)沉着镇定、机智果断4.指导读船长的两句话。5.自读最后一自然段,看看结果怎样。(四)创设情景,拓展教材。孩子终于化险为夷,转危为安了。我们悬着的心也放了下来,此时此刻你想说些什么?写下来。(可对孩子说、对船长说、对水手们说)四、总结全文,感情朗读第4页共4页

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