北京版五年级下册数学教案能被3整除的特征教学设计.docx

《北京版五年级下册数学教案能被3整除的特征教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、（北京版）五年级数学下册教案能被3整除的特征授课时课题能被3整除的特征课型新授月日（星期）间第4课时（共16课时）教学目标使学生初步掌握能被3整除的数的特征，能正确判断一个数能被3整除的数的特征，培养学生抽象、概括的能力。教学重点能被3整除的数的特征。教学难点会判断一个数能否被3整除。主要教法启发谈话教具课件学法指导观察总结板能被3整除的数的特征书设一个数的各个数位上的数相加的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。计教学后记一、创设情境1.能被2、5整除的数有什么特征？第1页共4页2.能同被2和5整除的数有什么特征？二、揭示课题我已知道了能被2、5整除

2、的数的特征，那么能被3整除的数有什么特征呢？在我就来学和研究能被3整除的数的特征（板）三、探索研究：学习能被3整除的数的特征。（1）3的倍数有哪些？你从小到大写出来。教板：3、6、9、12、15、18、21、24、27⋯⋯（2）在下面的三个数后，再写出几个3的倍数。102、105、108、、、察上面3的倍数，如果只看个位上的数，能判断些数是3的倍数？思考并回答：①什么的数能被3整除？②要想研究能被3整除的数的特征，怎做？（2）做法是：（根据学生的逐一板）①1×3326394125156187218249271030⋯⋯②察引：把些3的倍数各个数位上的

3、数加起来，看看他的和有什么特征？板：一个数的各个数位上的数相加的和是3的倍数，个数就是3的倍数。（3）：由学生和老任意一个大的数学生察它的特征。如：8057921。因：8+0+5+7+9+2+1=323+2=55能被3整除，所以8057921不能被3整除，8057921÷3=2685940⋯⋯1。四、课堂实践第2页共4页1.下面哪些数能被3整除？216、358、2007、450、3024、3912.在□里填入合适的数字，使它能被3整除？（有因数3）□4345□□483.游戏（1）看谁的方法更好，判断能否被3整除？1308996391496032（2）

4、看谁判断的快能被3整除：123453408能被5整除：1234696254.使下面的数有因数3。13□21□14□7□65.能同时被2、3整除31□7□613□26.能同时被2、3、5整除42□8□0□12□7.在78、52、45、80、801、582、1200中，2的倍数有（），有因数3的数有（），能被5整除的数是（）8.能同时被3、5整除的最小两位偶数是（）9.看谁填的又快又准72、120、126、165、204、225、230、480能被2和3整除的数（）能同时被2和5整除的数（）3和5的倍数有（）有因数2、3、5的数（）观察上面的数提问：你能

5、说说能同时被2、5整除的数的特征吗？同时被2、3的呢？同时被3、5的呢？同时被2、3、5的呢？10.组数用0、3、6这三个数可以组成（）个三位数，能被2整除的数有（）能同时被3和5整除的数有（）能同时被2、5、3整除的数有（）第3页共4页11.8ab能同时被2、5、3整除，a、b都是哪些数？五、课堂小结：说说这节课自己的收获。六、作业：练习六6、7题。第4页共4页