北京版二年级下册语文教案鱼化石教学设计.docx

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1、鱼化石课题教学目标教学重点《鱼化石》共两课时1.理解并把握“鱼化石”意象的深刻寓义。2.分析重点语句理解其含义。3.通过朗读，学习艾青用平静的心态、朴素的语言表达丰富、深刻的思想感情的方法。理解并把握“鱼化石”意象的深刻寓意。教学难点了解作者写诗时的写作背景。板书设计教学鱼化石活鱼——鱼的石化——石化的鱼——教训（人）（自由生存）-（失去自由）-（依然栩栩如生）-（运动生命斗争）教师活动教学内容学生活动一．组织教学二．课前练习继续学习《三字经》读，理解，背诵。三．导入新课让学生画出各式各样的鱼，同学、1

2、．哪个同学会画鱼？找五名同老师点评。挑出你认为最像文中学到黑板上来画。描写的“鱼”，发表见解。化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹，埋藏在地下变成的跟石头一样2．什么是化石？的东西。过3．诗人对这块鱼化石用一个成“栩栩如生”语概括了特点。“鱼化石”：为什么能触发诗人的创作灵感？诗人借这块鱼化石又要向我们表达什么呢？今天我们就来走进“鱼化石”。程第1页共3页教学过程四．研新1．吟作。多种形式朗2．介作者及与本相关的写（略）看，看听作背景。3．人在介化石按什么活——的化石——石化的分析每具体是怎思路写的？可以看出本

3、的主（自由生存——失去自由——依描写的。旋律是关于“自由”的。然栩栩如生）第一写的形、神、境。第二写被石化的原因是天灾。第三写化石被。第四、五写成化石后的状。4．体会成化石后的感受。第四合人写作背景，你的感“沉默、无息、不能”想象受。一下的感受。（痛苦、扎⋯⋯）看不”“听不”表明作者当被剥了自由和写作的利，沉默所欲言，表解了，消失了“生命离不开运”“活着就要斗争”的道理。5．作者在凝中感悟到什么？、探究、人一旦得自由，有生命就6．人由写到写人，要表珍惜。充分体了生命的价。明什么度？你可以从中找到句来分析。“你

4、”更切、自然。如同直接同，也了人自己，可7．在写化石，人使用的表明人表示同情和理解。是第二人称“你”什么？可以从“珍惜，拼搏、取、找例句。体会作者的追求，尽自己的最大努力去目意。8．你本的意象是什么？等”角度去分析。我“言志”，你你从首中学到了什么？学生发表自己的见解。五．探究重点第三第2页共3页教学过程检测作业你认为“栩栩如生”在诗中还有什么其他含义？六．小结：诗人借助具体的事物，表达自己的某种抱负、志向、感情等。我们学习诗歌一定要把握住诗的意象，体会作者的感情。拓展：展开想象和联想，选择下面其中一个意象

5、，写一首小诗。1.黑板2.墩布3.橡皮4.月亮保持珍惜生命时的本色。拥有自由时充分享受，时刻前进。第3页共3页