北京版二年级下册语文教案植物妈妈有办法4教学设计.docx

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1、《植物妈妈有办法》教学案例教材分析：《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助学习的生动活泼的教学情境，在师生合作互动学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。学情分析：这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲的过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。让学生分

2、别去理解，去体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。1、会认“旋，蒲、降”等12个生字，会写“豆，纷”等10个生字。2、能正确、流利、有情感地朗读课文，背诵课文。3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。课前准备：1、教师准备：生字卡片，多媒体课件或课文插图。2、学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的种子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。课时安排：2课时第1页共6页第一课时学习目标：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认准字形，

3、理解字意，并规范书写。认识：靠、啥、刺、甲、炸、却6个生字。2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。3、指导学生正确、流利地朗读课文。教学策略：本课时贯穿以学生为主体的教学理念，把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在学习互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高读书的能力。一、启发谈话，导入新课。同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的趣事多。秋天，植物的种子成熟了，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。二、初读

4、课文，识记生字1.请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。2.请两三个同学试读课文，纠正发音。3.出示生字，请同学们自己先读一读再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。4.小组交流，互帮互学。第2页共6页5.教师点拨引导，在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字，用换偏旁的方法识字，还可以实时运用多媒体课件帮助识字。6.课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字。并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。7.利用生字卡片进行同

5、桌互检，也可以设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读，摘果子读等。或引导学生找出这个字在文中的那句话里，结合文中的句子朗读进行巩固。三、再读课文，整体感知1.教师范读课文播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情的朗读课文，学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？2.学生自读课文⑴认识了生字再读课文，相信同学们一定会把课文读准，读通顺。请小朋友用自己喜欢的方式再读课文。⑵小组轮流读课文，相信同学们一定会把课文读准确，读的流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。⑶开展“我会读”的竞

6、赛。鼓励学生走上讲台读自己喜欢的段落，读后评议。四、书写生字，重点指导1.出示要写的字：已、娃、纷、好。学生认读。第3页共6页2.知道观察。要把这些生字写美观，必须注意什么？3.学生观察字的结构，交流书写注意的地方。4.教师示范，指导学生重点笔画。如：“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。5.学生练习，教师巡视，有针对性地指导。如：“己”和“巳”的区别，女字旁与：“女“字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。在重视学生写字质量的同时，还应该注意学生的写字的姿势，掌握基本的写字技巧和书写技能，培养良好的写字习惯。第二课时学习目标：1、认真观察画面，看懂图意，进一步

7、理解课文内容。2、通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。4、继续培养学生合作学习的意识，感受学生的快乐。教学策略：注重创设情境把学生带入美丽的大自然中，感受大自然的美好。以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于全过程，促进了学生语文综合能力的提高。一、复习回顾，引入新课1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片，检查学生的字词掌握情况。2、分段读文，回顾课文内容。第4页共6页二、学生自学，理解文1、学生自文，思考：你从文中懂了什么？用“⋯⋯”

8、划出来相关的句子。2、堂交流，自学成果。引学生着自信