北京版二年级下册数学教案统计的初步认识1教学设计.docx

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1、统计初步认识教学目标：知与技能：初步的条形、表，掌握数据的收集和整理方法。根据回答的。程与方法：使学生能根据表中的数据提出并回答的，并能行的分析。情感与度：激学生的学趣，培养学生的践能力和合作意。教学重点：1.初步掌握数据的收集和整理方法。2.根据回答的。教学难点：1.初步掌握数据的收集和整理方法。2.根据回答的。第一课时教学目标：1.通本的学，使学生体数据收集整理的程，并向学生介画“正”字的方法。2.通学生身事物行，激学生的趣和求知欲，使学生极参与数学活；初步培养学生收集信息及分析推理能力，体会在生活中的作用。一步象形，学由一个方格表示1个

2、位成一个方格表示2个位的方法；并能根据回答一些的。教学重点：一步象形，学由一个方格表示1个位成一个方格表示2个位的方法；并能根据回答一些的。教学难点：一步象形，学由一个方格表示1个位成一个方格表示2个位的方法；并能根据回答一些的。教学过程：一、了解画“正”字的方法。1.：“同学，前几天老在上布置了一个任。你利用余，以小的形式，你最感趣的事情，用你喜的方式下来。你完成了？”2.学生分小。引学生方法。分小：内容、方法、目的。数数、符号、画“正”字⋯⋯3.不急于解画“正”字的方法。而在学生介后：“你在生活中种方法？”用种方法的小介画“正”字的方法，

3、列出了生活中的例。二、合作探究，制的方法。1.学生以小位一起制本前的内容。巡参与小活。第1页共2页2.，派代表找到老反映察各小都后，学生束小活。：“才在的候有几个小了，把你的和大家好？”：“看来我都遇到了个，我一起筋想法解决好？”3.拿来一的在物投影上展示，引学生察最左的数字0、1、2、3⋯⋯10，得出在的1个格表示一个位。：“在喜游泳的有16人，你想出法了？”4.学生，：上拿来一把尺子比着高地：“是？在一个格里加一条，（放慢速，画一条，然后面向全班学生）个法行？”：“一来，原来的一个大格表示一个人，在成了两个小格，就表示两个人了，想得真妙。

4、但是改起来是有一些麻，有没有更巧的法？”5.上个学生到前面来指着重复了一遍。：“他的法大家听明白了？我不加了，只把数字改一下，成了5、10⋯⋯20行？（生：行）那一个格表示几个人了？”：“，我能画了？”学生的同意把成了位是5的。小巡指。察各情况，有一没有解决“数”，学生停止了小活。指定一人到前面解。6.等的小同意个做法后，肯定了学生开筋想的法非常好。指各学生完成。三、巩固。中113一四、作：后113一。第2页共2页