北京版三年级下册语文教案放风筝教学设计.docx

《北京版三年级下册语文教案放风筝教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、放风筝第一课时教学目标：1.学生借助查字典自学生字、新词。2.学生初步观察图画，初读课文。学习前两自然段。教学重点、难点：学生初步观察画面，初读课文，自学生字、新词，初步了解课文内容。教学过程：一、新课导入。春天来了，春光是这样地明媚，这是放风筝的好季节。你们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过风筝？谁能给大家说说自己放风筝的情景？风筝上天了，我们的心也跟着风筝飞上了蓝天，想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。放风筝这是一项愉快而有意义的活动。今天我们就学习《放风筝》这一课。（出示图片）二、读课文，检查学生预习情况。１.初读课文说

2、一说课文的主要内容：这篇课文写了（）和（）星期天（）的事。２.检查学生预习情况。（１）分析结构，识记字形。（２）多音字。（３）理解词义。宇宙：“宇”在字典中指所有的空间。“宙”古往今来所有的时间。因此这个词是指所有的空间和时间，也可理解为无边无际的天空。各式各样：许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不相同。缓缓：不迅速，慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。精致：“致”是细密、精细的意思，“精致”是精巧细致的意思。课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致。三、朗读课文初步观察图画。１.读课文。２.问题：有几个自然

3、段？哪个自然段写了我和哥哥放风筝？３.看图读课文，说说图上的内容。四、学习第一自然段。１.指名读课文。２.这一段写了什么？（放风筝的时间、地点、和天气。）３.理解“阳光明媚”五、学习第二自然段。１.读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风筝的情景的语句。２思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？３.汇报交流。第1页共4页４.熟本段文字体会写法。（由点到面）５.用自己的，五六色的筝在天上是怎的情景，想像空中会有什么筝？（小交流）６.照片。六、作业。1.写生字、。2.熟文。第二课时教学目标:1.理解文是如何将筝上天的程以及

4、美、的天空写具体的。2.学作者有序地察和叙事的方法。3.有感情地朗文。教学重点:体会文里放筝具体程的描写，感受孩子的喜悦心情。教学难点：根据文内容，引学生天空中的筝行想象。教学过程：一、谈话导入。1.：同学，你放筝？都是什么的？2.：今天我学《放筝》篇文。我已知道了“我”和哥哥什么候，在哪儿放筝，看到了各种各的筝在天上，我来学他是怎放筝的！二、学习第三自然段。1.教提：文的第三段,想一段主要写什么？文中一段主要写“我”和哥哥放筝的情景。2、安排小自学，教出示自学提示：①一，弄清一段有几句，每句的意思。②画一画，段中描

5、写有“我”和哥哥作的。③演一演，一。分角色表演“我”和哥哥放筝的程，演。3.表演复述。①出一同学上台表演，一演一。②体会作者用的准确性。比一比：加点的字成（）里的字号不好，什么？哥哥我端端正正地着（拿着）“大蜻蜓”⋯⋯哥哥拽着（拿着）筝又跑了一才收（停）住脚。（因“”含有用力向上高于的意思，“拽”有抓的意思，“收”因在奔跑中急停下来）4.写法：通学一段，作者是怎把我和哥哥放筝的程些具体的？（准确使用表示第2页共4页作的，抓住不同人物的不同表。）5、.教出示句子：它那两只眼睛骨碌碌直，两大翅膀微微地呼扇。我高得一拍手一

6、嚷：“大‘蜻蜓’机啦！‘大蜻蜓’机啦！”①教提：句，想句又写出了“大蜻蜓”的什么特点？估学生的回答：“大蜻蜓”得很高，比机高。教明：由于机大，筝小，机，筝近，在高高的天空中，人看上去感到机到得比低，“大蜻蜓”仿佛比机得高。②教引：把成“”好不好？什么？教：“嚷”突出了人物高的心情。③有气的句子。教指：“嚷”的声音要大些。声音的大小，朗出来的效果也不同。教可以分用大声和小声一，学生体会表达效果的不同。三、学习四自然段。1.渡：成功地将筝放上天，“我”和哥哥来了快。欣筝在天上随的情景，更是一种无的趣。2.指名文，其余的同

7、学思考：段有几句？每句写的是什么？是那一句来写的？指名回答。3.比句子，哪句好什么？①那美的“大蝴蝶”橘黄色的身子布墨的斑点，呼扇着翅膀徐徐上升。②那美的“大蝴蝶”徐徐上升。指名。教引：第①句比第②句多的写出了筝的什么特点？色橘黄色的身子布墨的斑点姿呼扇着翅膀徐徐上升。有气的朗。4.教明：作者是通写“大蝴蝶”色、姿把“大蝴蝶”写具体的。作者又是通写什么把“小蜜蜂”“大金”“小星”写具体的？教依据学生回答解：作者的想象，如好像在百花中来好像在水里游好像在宇宙中行是作者的想象。5.学文的写法，。那美的“花蝴蝶”，()，仿

8、佛()。那灰褐色的“蜈蚣”，()，好像()。那碧的“大蜻蜒”，()，犹如()。一段的尾是⋯⋯，作者省略了什么？哪能充？６.写法：怎使察更致、生？四、做课后的选做题。五、总结全文。１.：“天空中的筝随，着瓦瓦的天空，得更加，更加美。”多么美的筝，多么美的天空，多么快的心情。放筝，其放的更是一种心情：快、无无虑⋯⋯第3页共4页2.有感情地朗全文。板