北京版一年级下册语文教案浪花4教学设计.docx

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1、《浪花》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会“虾”字认识虫子旁。2、提高学生的朗读能力。3、通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。教学重点：理解重点词句的意思，有感情地朗读课文，学会“虾”教学难点：通过理解句子，能够想象当时的画面，体会浪花给我带来的欢乐。教学过程：一、激趣导入：放录音，听这是什么声音？（大海的声音）“浪花”（板书课题）5、浪花，它可是个淘气的娃娃，到底怎么调皮呢？请大家打开书：二、初读课文：1、听老师范读（注意听每个字的读音，听老师的读书语气。）2、学生自读课文，把字音读准确，不多字，不少字。要求：标出自然段。画出不理解的词语。3

2、、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？出示词语卡片：雪白、贝壳、沙滩、轻轻的、悄悄地、脚丫、淘气。三．理解课文学习第一自然段1、指名读第一自然段。自由读第一段：从中你知道了什么？你此时最想说什么？估计：哈哈真可笑，我真喜欢浪花。对策：为什么这样说？估计：依据课文内容，它还会逗我玩呢。我有问题：浪花有眼睛，有脚吗？对策：你们说呢？师：看来，作者把他当成小孩来写的，这样我们读起来更有意思。估计：海边真美，我也想去。（引导看图）师：这么有意思的浪花这么美丽的海边，把我们深深的吸引了。大家快带着喜爱的感情读一读。自由的读——互相评读——展示读——男女朗读比赛。出示：我坐在沙滩上玩耍，

3、浪花看见了，迈着（）步子，（）我的小脚丫。（“轻轻的”“悄悄地”）这都是说谁的？（3）怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下第1页共2页师：浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且，他还轻轻地弄到了我的小脚丫，要是有人轻轻的挠你的小脚丫，你会感觉怎样？（痒痒）如果不停的挠，你会笑得怎样？（4）读这句话，读出浪花的“悄悄”，“笑得眼泪都流出来”的感觉。过渡：一会儿，这个淘气的小家伙又来了。1、指名读第二段。2、指名读第一句。浪花是怎样来呀？估计：唱着笑着对策：谁能读出这种感觉！问：谁能作做“捧”的动作？她捧来怎样的贝壳？怎样的小虾？指导“虾”字1、认识虫子旁2、介绍他是形声字用“下

4、”这部分记他的声，用“虫”是一种动物。指导在田格中书写。3、独立的写两个人对比读读看谁读的好。师：看，浪花送她的礼物太多了，小女孩兴奋地说了什么呀？指导注意“装不下啦”向上扬。男女生比赛读3、咱们一块带着动作背一背好吗？边表演边背——大家一起背——指生背齐读课文最后一段，提问引导：哗哗哗，浪花跑去又跑来好像的娃娃提问：为什么说是“一群群”，说明什么？估计：有很多浪花你能说一句“——像——”的句子吗？如：月亮像小船。三、通读全文指导背诵。和老师一块整理全文的写作顺序：先写了什么——第二段写什么——最后写什么1、师生共同表演背2、和同桌一起背诵3、检查优等生背4、帮助同桌背诵5汇报背

5、的情况五、总结：学完了这篇课文以后，你最想对浪花说什么？或你此时最大的愿望是什么？板书：5浪花（轻轻的）步子雪白的贝壳青青的小虾淘气的娃娃第2页共2页