冀教版语文二年级下册教案集冀教版第四册第四单元.docx

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1、第四单元:哲理故事丰区燕山路小学学会12心愿一、教学目:(一)、知与技能:1、学会本的生字新。培养学生系上下文理解的能力。2、理解文内容,知道槐的心愿。3、培养学生正确、流利、有感情地朗文的能力,并能用自己的言述个故事。(二)、程与方法:1、充分学生学的主体性,开展小,理解、感悟文。2、运用已有的字方法字。(三)、情感、度与价:1、使学生懂得槐的心愿——槐籽娃娃在大西北的黄土高原上安家,把那里成一片片林。2、培养学生大自然的情感。二、前准:件、字卡片教学教学过程设计意图节激趣引1、老大家来了一个有趣的童通学生感趣的入故事

2、,名字叫《心愿》。个引入本大家都很熟悉,每个人心中都属于自己的心愿。一你的心愿是什么?开放性的提出学(学生自由自己的心愿。)生所欲言,从整体上感2、:篇童故事的是的心愿知本。呢?他的心愿是什么的呢?你想听?故事(配)3、听完了故事,想点什么?把你最想的一句大家听听。学生各抒己:我得个故事很有意思。我得故事中的槐真了不起,她要先送叶儿走,再送自己的孩子槐籽走。我得槐要把孩子送到大西北去,她的孩子在那里扎根生。我得⋯⋯初读课:听了故事之后,同学的意很多,文也都很合理,那你想不想自己自来一个小故事呢?1、文字:把学的主交学:在

3、就用自己喜的方式文,一生,学生用自己喜的一圈出文中的生字,多几遍,想方式生字。法住它。第1页共13页1、学生自己读课文,圈画生字,并进行识记。2、同桌互相读文识字。教师检查文中的部分句子、词语、单字。采用灵活多样的形式帮(教师检查生字。随即渗透识字方法和途助学生认字,激发学生学径,借机理解字意。)习生字的兴趣。师:你们真棒!在这么短的时间里记住了这些生字,老师相信课文读的也一定很好,谁愿意先来展示自己?(按自然段读文。指名学生读课文。其他学生评价。理解课师:现在请同学们再读课文,边读边想,文看看你还能读懂什么?再次细读课

4、文,发散学生(学生自己读课文。)的思维,从多角度去理解教师引导学生交流自己的收获。课文。学生自由谈论自己读懂的地方。师:鼓励学生提出不懂的问题?学生提出自己不懂问题后(简单的问题在教师的引导下,随即解决,对于与文章中心有关的问题,教师板书,共同解决。)预设:1、和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北,而不是种在别的地方呢?2、槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走,然后再送走自己的孩子槐树籽呢?小组内交流想法,会让学、、、、、、生更加充分的理解课文,带着问题再读课文,边读边想,可以并学会倾听别人的意见。小组内讨论。在小组交流和班

5、内汇报教师引导学生交流,解决问题。有感中提高孩子的表达能力。情地朗读课文。把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。拓展延1、胖胖的槐树籽来到大西北以后,伸会怎么样?鼓励学生的创新思维,尽2、大西北的小朋友收到了一包植物量肯定他们有价值的意的种子,还有一条纸条,你们想一想,见,给予表扬,并同时训强强和苗苗可能会写些什么?练学生的写作能力。3、课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。指导书1、认读本课生字卡片,组词,并说写句子。交流记字方法,相互学2、小组讨论如何记忆字型,如何把习,相互补充。并及时提第2

6、页共13页字写好看。醒学生正确的写字姿势。3、指导重点字的书写。4、学生独立描红书写。13树上的橘子一、教学目标:(一)知识与技能:1、认识本课的11个生字,会写8个生字。2、理解课文内容,懂得珍惜与热爱生命。3、正确、流利地朗读课文,背诵课文第二自然段,会讲这个故事。(二)过程与方法:1、反复诵读,在充分的朗读中感悟理解课文。2、展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。(三)情感、态度与价值观:通过对本课的学习,引导学生懂得珍惜与热爱生命。二、课前准备:生字卡片等环节教学过程设计意图引入同学们,你们都看到过哪些美

7、丽的事物?说给大家听。学生自由说自己见到的美丽事物。根据学生的生活实际,亲师:如果这些美丽的事物被人们无意中破身体验引入本课,大大的坏了,你们的心情会怎样呢?激发学生学文的兴趣,同学生自由回答:如伤心、难过、好心情立时也为体会文中的几个刻变坏等。小朋友的心情奠定了基师:你们说的很好,今天再和几个小朋友础。我们就一起感受一下这种心情。师生一起板书课题:树上的橘子。学生齐读课题。引导学生对课题进行质疑。师:看到这个题目,你们想一想会发生什么事?学生自由猜测。初读课1、师:好,现在现在我们就来读课文,文在读的过程中遇到不认识的

8、字怎么办?充分相信学生能学会,启生:问老师、问同学、借助拼音等。发他们自主识字,充分调教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读动了学生的主动性,使主通课文。体作用得到了有效发挥。2、师:通过读课文,你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗?学生用简练的语言概括文章的内容:三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩,舅舅把橘子树上的三

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