冀教版二年级下册语文教案冀教版第四册第五单元.docx

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1、第五元趣味故事丰区城小学高明珠单元整体感知：一元包括四篇文：《小河》、《称象》、《找》、《板的响声》，一个合学和一个口交《你来配音》。四篇文向我展示了四种不同的思和世的模式，《小河》告我凡事要自己自一，光听人是靠不住的；《称象》向我述了明机灵的曹冲，跳出常方法称得了大象的重量。《找》告我在生活中仔察、思考的好；《板的响声》机智幽默的阿凡提，用欺人之道制其人之身，教了霸道的店老板。四篇文从不同的面向我述了在生活中解决的方法。我学会打开思，多角度的思考。一个合学，口交《你来配音》用游的方式学生言，学会表达，感受无的趣。教学目：知与技能：1、能正确流利有感情的朗文。2、

2、会54个生字，会写32个生字。程与方法：1、通有感情的朗，分角色朗，分表演，复述故事，根据文展开等多种形式来理解文内容，体会文中的情感。2、料，开展外等形式，学生文有更深入的了解。情感、度价：1、培养学生于察，勤于思考，机智灵活，多角度思考的品。置：精：《囫吞》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时精：《称象》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时精：《找》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时精：《板的响声》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时合学五⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时

3、口交《你来配音》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1课时合价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1课时可以根据情况安排几，行料，外践活，写等。16囫吞一、教学目：（一）、知与技能：1、学会本的生字新。培养学生系上下文理解的能力。2、理解文内容，知道“囫吞”的由来。3、培养学生正确、流利、有感情地朗文的能力。（二）、程与方法：第1页共15页1、充分学生学的主体性，开展小，理解、感悟文。2、运用已有的字方法字。（三）、情感、度与价：通个成故事，使学生明白：学不能生吞活剥，所学的知不理解，不加分析地接受。二、前准：音机、字卡片教学程教学再意及

4、随笔一、激趣引入1、游：成接2、引出：你知道的成真不少，其每个成都有一个故事，今天老大家来了一个有趣的成故事，你想听？故事（配）3、听完了故事，你想点什么？把你最想的一句大家听听。学生各抒己，听后的解。生：我得个故事很可笑。生：我得故事中的年人笨死了，他想的法根本不是“两全其美”的，很自以是。生：我得⋯⋯二、初文，理解：同学的意很多，也都很合理，可能有一部分同学个故事不太了解，下面同学自来一个小故事吧。：在的程中遇到不的字怎么？生：同学、老、借助拼音、字典等。教鼓励学生用自己喜的方法生字、通文。（学生按要求文字。）1、生（先出示有拼音的，指名学生，然后去掉拼音，开

5、火。）2、理解：：些你都会了，那有没有不懂的？学生提出不懂得，共同理解。如：脾胃、益、抓起、住、若有所悟、咽、嚼⋯⋯教鼓励学生自己解决，并学生提供多种方法，如：作表演，表情表演、系生活、系上下文理解，片料等。3、文情况：按自然段指名学生文，其他学生听后。采用学生喜的游形式入，既了学生学的趣，又肯定了学生前累的。采用学生喜的游形式入，既了学生学的趣，又肯定了学生前累的。把学习的主动权交给学生，学生用自己喜的方式生字。采用灵活多的形式帮助学生字，激学生学生字的趣。在认读的基础上理解词。体会文章中心做了很好的。同也教了学生学的方法。第2页共15页教学过程设计意图三、理

6、解课文1、提出问题：学生自主探究理解课文内师：这些词语你们理解的真好，词语是组成文章的容，代替了传统教学中教最小单位，我们只有读懂了词语，才能真正读懂课师逐段地给学生讲解。把文，现在请同学们再读课文，边读边想，看看你能学习的主动权给了学生，读懂什么？使学生真正成为学习的主人。学生自由读课文，用笔勾画读懂的地方。在教师引导下，学生畅所欲言，交流读后的收获。师：你们真了不起，老师还没有讲，你们就已经读小组内交流想法，会让学懂了这么多，那还有没有不懂的问题？生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。学生大胆质疑，提出自己不懂的地方。对于简单问在小组交流和班内汇报中题，

7、当时利用学生资源给予解决，与文章中心有关提高孩子的表达能力。的或共性问题，教师板书在黑板上，以便引导学生共同解决。预设：（1）年轻人听了这家主人的话为什么愣住了？鼓励学生的创新思维，尽（2）年轻人想的办法真的是“两全其美”吗？有量肯定他们有价值的意没有更好的办法解决。见，给予表扬。（3）为什么在场的人都笑得前仰后合？年轻人哪里可笑？2、解决问题：师生共同解决问题，理解“囫囵吞枣”的含义。随即指导感情朗读。把朗读作为孩子们抒发自师：你们表现的真棒，不但自己提出了问题，还解己心中感悟与品味语言的决了问题。现在请同学们再读课文，想一想，学了最佳方式。这个成语故事，你最大

8、的收获是什