六年级下语文教案反思-女娲造人语文S版.docx

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1、《女造人》教学及后反思一、教学目1.通复述故事情，理解本文想与想像手法的运用，并激学生探求未知域的欲望。2.感受文中所表的喜悦之情。3.初步了解神故事的特点。二、教学重点1.大胆而新奇的想像。2.人生的喜悦感。三、前准学生：熟文，熟悉故事情。教：投影。四、教学（一）入文在奇幻的神世界里，有隔河相望的牛郎女，有月流珠的在岸人⋯⋯那么，人，是从哪里来的?个有趣的，今天我再看看古代的人是如何理解的。（二）复述故事情，理解本文想与想像手法的运用1.学生自由朗文，熟悉情。2.投影出示《俗通》里的两短文，然后学生复述文故事情，其他学生听在文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，整理，

2、看看文中丰富了哪几个情。个一要靠学生前，熟悉文内容。二是学生上注地听人，学信息，并、概括能力。施前要做好指，学生的果可能不太理想，教可提示充。如果复述的学生文情有漏，也可提醒学生充。3.：a．女造人的具体程是真的?你怎理解种写法?b．你也自己的想像，女造人的机、做另一种推，大家听听。女造人的情然是想像的，要通个的学生明白，神是在科学水平不达的古代生的，那的人无法人的生做出科学的准确的解。但是，人又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决个了，而种大胆而奇特的想像恰恰就是神故事中的亮点。想，没有了种想像，有神故事的存在?种想像体了古代人那种烈的探求欲望。今天的社会科学技高度达

3、，但仍有广的未知域等待我去探，去研究，所以，种想像力、造意，都是我今天仍迫切需要的。而第2个，是学生自己的想像力，合理即可。可以先四人小，想像奇特、合理的在全班交流。（三）探究品味，感受文中人生的喜悦感出1.：你女的。2.跳文，划出文中表人生的喜悦心情的句子，交流一下自己的感受。女个形象的，是探究的一个要点。要提醒学生扣文句分析。教最后明确：女是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在天地之，添一点什么西去，它生气蓬勃起来才好”。她也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一，“世各种各的生物都有了，没有像自己一的

4、生物，那什么不造一种像自己一的生物加入到世呢?”就是她的种造力，世上生了人。她得到了做母的天之，她忙忙碌碌，像母一般勤智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心，人的智慧，人的生活体。从她身上，我看到神的情是想像的，但又是真的，是合乎生活的情理的。人生的喜悦感充溢在整篇文章中，也是本体合理丰富想像力的地方。对课文中有关句，教可从两方面提示，一是女在造出人之后，不由得心喜，眉开眼笑，生命是她一手造出来的，她的笑，体了人造成功的喜悦感。二是种喜悦感，体在人自身得生命的呼，如人落地后开口就喊“”；多小人的呼跳等。而学生种喜悦感的感受可引学生扣住“喜”来，如有了人，大自然才有

5、了生气，蓬勃起来；有了人，女不再寂寞、孤独；有了人，世也就有了温馨，有了，更重要的是，有了造⋯⋯也可以从另外角度引学生感受，如人生命的可，人生命与自然的关系，要珍生命等。3.比《女造人》与《伊甸园里》，拓展思空。[讨论]：在我中国，有女造人的美神；在西方，也有上帝造人的宗教神(教材合性学“追人起源”中的参考料：上帝造人的宗教神《伊甸园里》)。两篇神都是想像的，你更喜哪一篇?理由。个，学生可以拓思角度，从文章情的想像、文章构、言、思想感情等方面去分析。教不要限制在只喜哪一篇上，但是最后教可以学生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神、，表古代人未知域的探求，美好生活的向往

6、等等。都属于人文化宝的一部分，而我往往也可以从文章中得到新的感悟。（四）教：女造人，体了人可的造力与探求精神，也使我感受到生而人的自豪。今天，我面的广大世界，依然有多未知域，等待我去探求，去追索，去感受那种造成功的喜悦。（五）布置作1.摘抄文中美的。2.合性学中，关于人起源的料后反思：按照新要达到的三个度目，文教学就是要扎活有序地全面提高学生的文素养，丰富学生的想、想象力，学生的感和思，展个性，健全人格。此，我根据学生年特点了神《女造人》作本材料，学生行想、想象力的。成功之：1、点了学生的点。首先，的文章是神，是六年学生最感趣的。其次，前唱歌学生情由阴晴，而学生自己看或听的神故

7、事，堂上晴朗起来，再由以“人，是从哪里来的？个有趣的我的祖先是怎理解和想象的？”几个将学生欲望撩到极致。2、将争机制引入堂。以故事，神故事等比形式刺激学生的争意。学生主地自主探究，合作交流，以点面，全体参与，学生在争中各有所得。3、想、想象能力的迁移。最后学生神故事《嫦娥奔月》，学生个个摩拳擦掌，欲，每个小都火朝天，七嘴八舌，更有几个小提出本，并当堂表演，将整个堂气氛拉向高潮，学生潜能得到极大挖掘。4、有教育机智。当天，全年学生都喜喜去大看，留下上的个班不能去，学生们老大不高兴，又加上突然下