六年级下语文教案-翻越大雪山西师大版.docx

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1、第六周第28节笔教核授教学内容：翻越大雪山学目：1学会本生字，理解生字、新的含。2能正确、流利、有感情地朗文，理解文内容。感受雪山境的。3在熟文的基上，理清文章脉。重点、点：理解文内容。感受雪山境的。学活程个人批注一、揭示（明扼要、具体用、操作性）板：翻越大雪山。了，你想知道些什么？二、新知探究（先学后教、合作探究、反指）自学指（一）（内容、要求、、方法）（一）、初文，整体感知1学生自文，自学生字，了解文内容。教提示重点字的音及写。戳：音chuō，注意“羽”字的化。踉：音liànɡqiànɡ。2想想文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。

2、3自学效果，指名感受。（二）、感受雪山境的（一）学文第1、2段。1文第1、2段，勾画出写雪山特点的句。2引学生概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气幻莫）抓住“白雪”、“年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯”体会天气的幻莫。引学生思考段境描写的作用。（二）学文第3、4段。1从江西出，已整整八个月了，他在又是怎的情况呢？自由文第3段，勾画出相关的句。2勾画的内容。3的伍翻越的雪山，可能会出哪些情况？4面的境，面重重困，将士的度是——第4段。你从感号中悟出了什么？（度决、毫不犹豫）怎？第六周第29节笔教核授教尚

3、本学内容：翻越大雪山学目：1、正确、流利、有感情地朗文，背文的第六段。2、学作者利用境描写面表人物精神面貌的方法。3、体会士的意志、不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。重点、点：体会士的意志、不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神学活程一、揭示（明扼要、具体用、操作性）个人批注1、你从文中感受到了的什么精神？你哪些地方感受最深？学生自由交流，老听、点。2、能用一些四字形容会后的面？（呼雀、相而泣、喜极而泣、奔走相告⋯⋯）二、新知探究（先学后教、合作探究、反指）自学指（一）（内容、要求、、方法）（一）感受的无畏精神A、学第5段。1在翻越大雪山程中首先

4、遇到了什么困？他是怎克服的？默文第5段，在相的句子下作上号。2交流。引学生抓住境描写的句子“一到山脚⋯⋯到都是雪，雪，雪。”“里的地形⋯⋯摔下雪壁。”体会境的。作者不惜笔墨着力行境描写用意何在？面的境，士怎么做的？些的境与“被救出来的人，拍拍身上的雪，系好鞋，又前。”形成了明的比，从中你感受到了什么？3引朗，出自己的体会。B、学第6段1士越往上爬面的困越大，“大家都拼尽全身力气”，地前，“拼尽”可成哪些？何用“拼尽”？默第6段，并在相的句下作上号。2全班交流。从“像被无数把尖刀割着”、“身哆”、“牙打”体会天气冷到极点；从“，呼吸困”、“要是

5、⋯⋯就⋯⋯”些句子中体会将士步前极端困，并且随都有生命危，所以大家都“拼尽”全身力气，挑极限，翻越雪山。3引朗，并通引、合插或浮画面的方法引学生背本段。（二）感受的革命情深渡：雪山无情，人有情；气候劣，但“人定天”！看吧，我的士是怎用的意志，人的真情去那的冰山的！1读7~12段，在你深受感的地方作上批注。2小交流感受。3全班交流。从“一摸他的身子，已冰凉了”可看出，士江良在生命的最后一刻，是忍受着怎的痛苦折磨在雪里前。从“指望着⋯⋯心想⋯⋯也要挪山去。”可看出他患与共，唇相依；他不是人，似人；他之的情比山高，比海深。4第11段中的省略号，省略

6、了什么内容？展开想象的翅膀，把省略的内容充完整。5读12段中写景的句子，与前面写景的句子作比，看看有什么不同，你从中体会到什么？（感情色彩不同，烘托出士自然，越雪山的喜悦心情。）（三）、感受利的喜悦利会，想象士会些什么，做些什么？（四）、作1.合文内容，你在写作方法上有何收。2.把你写得好的句摘抄下来。