六年级下语文教案-夜晚的实验苏教版.docx

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1、教学目：1．正确、流利、有感情地朗文。2．能系文言境，懂得后作中瞎子、穿透、听

2、等的意思及其所引号的用法。3．学科学家心察、善于思考、不断、潜心研究、利用科学技造福人的科学精神。教学重点：学科学家心察、善于思考、不断、潜心研究、利用科学技造福人的科学精神。教学准：熟文、多媒体件教学程：[来源:学科网]一、入1．今天我学第12，。2．通上的学，我已知道篇文写的是著名科学家——，了解开——所做的——。3、从第一段的学，你得斯帕拉捷是一位怎的人？出示句子：“个象引起他的好奇：⋯⋯行呢？”板：好奇二、学第二段渡：里士多德曾，思从疑和惊奇开始。了揭开个疑，斯帕拉杰行了几

3、次？分怎做的？果怎？默文2-6自然段，合文内容，填好表格。（媒体出示）做法果结论第一次第二次第三次[来源:Zxxk.Com]第四次1．交流①蒙上眼睛盈敏捷地来回翔②堵住鼻子是得那么敏捷、松[来源:学科网ZXXK]③全身涂油漆是没有影响到它的行。④堵住耳很快就跌落到地2、如果每次都用200字写下来，可以？什么？写的候要有重点。你得重点写哪—次?(第一次)3、第2、3自然段，看看文中是怎写的。交流。(用先⋯⋯接着⋯⋯然后⋯⋯最后⋯⋯。)①先交代的、地点，接着写斯帕拉捷的做法，然后写的果，最后写斯帕拉捷的思考。②提：“当他看到放出去的几只蝙蝠盈敏捷地来回翔，不由得惊

4、叫起来，”什么?(事完全出乎他的意料)③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)出示句子：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛⋯⋯捕足灵活的蛾呢？”板：奇怪4、指根据板的提示，看复述第一次的情况。5、自由述。指名复述，。6、默第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次的情况是怎明扼要地写的?交流。(先概括，再有关句)①自然段承上文地叙述斯帕拉捷两次的做法、果及第二次后的猜想。出示句子：“道它薄膜似的翅膀⋯⋯斯帕拉捷猜想。”板：猜想[来源:Z+xx+k.Com]②第5自然段写最后一次的做法和果。提：什么做法一而，而果地加以描写呢?(因果与先前截然不同)③第6自然段写斯

5、帕拉捷的。出示句子：“啊！蝙蝠在夜行⋯⋯确目的！”体会感号的意思。根据四次的果，用蝙蝠夜晚行“不是⋯⋯而是⋯⋯”和“不是⋯⋯也不是⋯⋯而是⋯⋯”。7、指朗。重点指好第3、4自然段中的三个句和第6自然段中的感句，体会斯帕拉捷于揭开蝙蝠夜琶行秘密的无比喜悦激的心情。8、小：一段、生地叙丁斯帕拉捷通多次，于揭开蝙蝠夜行秘密，再次果的句子。在写法上作者做到了有有略，以后你写作中也要根据文中的中心学会种写法。9、从一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可精神?(勤于思考，大胆；不怕失，不断探索，打破沙到底，不达目的不休)三、学第三段[来源:学&科&网]渡：斯帕拉捷通多次，

6、于揭开蝙蝠夜行秘密，也引了其他科学家的思考，出示句子：“蝙蝠的耳又⋯⋯没有声音的物体呢？”1、体会段在全文中的作用。2、理解句中引号的用法。(能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一“听”到前方的物体)3．默第8、9小。(1)在堂笔上画一画蝙蝠夜行示意，同桌蝙蝠夜行的奥秘。(2)“巨大的恩惠”指得是什么？用直在文中画出有关句。(3)交流。媒体出示蝙蝠夜行示意，超声波。“蝙蝠靠喉出人耳听不到的‘超声波’。理解引号的用法。(4)学生充超声波的相关料。(5)引第9自然段中的句，超声波人来的巨大恩惠。(板：巨大恩惠)四、全文1、照板。2、

7、出示前准的名言。是呀，科学家前仆后地行科学研究，以丰的科研成果造福人，我在更努力学，从平常的小事中学会察、善于思考、勤于研，将来投身到科学研究中去，用自己的明才智造福于人。五、作：完成后2、3题六、板：好奇奇怪12、夜晚的实验“超声波”巨大的恩惠猜想