六年级下语文教案-关伊子教射人教版.docx

《六年级下语文教案-关伊子教射人教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、26*《关伊子教射》教学目标1、正确、流利地朗读课文，并熟读成诵。2、体会交流课文所要说明的道理。教学重点学习运用看注释、猜读和文白对照等方法，阅读理解文字浅显的文言文。[来源:学科网ZXXK]教学准备教师查阅资料，对《列子》有更多的了解。课时安排1课时教学过程一、朗读１、教师将课文抄在黑板（或小黑板）上，学生边听教师范读课文，边领会如何停顿与断句。２、自由读、同桌互读、指名读、齐读。重点是断好句，达到正确流利地朗读，朗读停顿是：列子／学射，中矣，请于／关尹子。尹子曰：“子知／子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可

2、。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知／子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守／而勿失也。”二、猜读１、对照课文后的注释，用自己的话说说文意，先默读思考，自己说一说，再分小组互相说一说，最后在全班说。老师及时赞扬善于理解的同学，鼓励大胆试说意思。２、小结方法：把注释的字词意思放在句子中，逐句读懂意思，是学习文言文的重要方法。三、对读１、翻开书，自由朗读课文与译文。２、两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子；分男女生全班对读。３、同桌互相用自己的话讲述这个故事。４

3、、小结方法：在借助注释读懂句子意思的基础上，通过译文可以使我们理解得更准确一些。不是直接翻译文言文，它适当增加了词语和句子，显得更通顺、更连贯，整体意思更清楚更通俗易懂。我们在理解文言文意思时也可以采用这种方法。译文、四、悟读１、学生默读，提出自己的疑问，鼓励提出有价值的问题。师生共同确定探究交流的重点：从关尹子教射箭这件事情中悟出了一些什么道理？２、全班交流：引导学生联系课文，联系自己学习与生活中的事例多角度感悟，让学生充分地说，鼓励独特的见解。对学生的交流不必求全、求深，只要说出自己的感悟就行。如：学习本[来源:Z。xx。

4、k.Com]领要刻苦，要尊敬老师；学习本领要知其然，又要知其所以然，弄清楚原因与道理；学习、做事要掌握规律，不能违背规律；教师教学生要善于点拨，要启发学生思考与实践，等等。３、小结延伸：⑴课后查阅资料，了解《列子·说符》这本书的知识。⑵让学生结合自己的体会，说说对课文结尾的理解。课文原文结尾处有一句：“非独射也，为国与身皆如之。”（出示这句话）意思是说：不但是射箭，而且治理国家以及自我修养，都要像这样既知其然又知其所以然，掌握规律，不违背事物发展的规律。五、诵读自由朗读课文，加深理解与感悟。有兴趣的同学也可以背诵课文或背诵老师提

5、供的古代格言名句。六、总结1、再读课文，自悟后小组讨论：从关尹子教射箭这件事情中悟出了什么道理？２、在生活中，你遇到过类似的事吗？[来源:Z。xx。k.Com][来源:Zxxk.Com]七、朗读全文[来源:Z§xx§k.Com]【板书设计】中矣不知所以中退而习之三年知所以中守而勿失（知道为什么）（遵循规律）