六年级下语文教学设计-餐桌上的学校教科版.docx

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1、课时计划备课时间授课日期月日总第课时[来源学科网ZXXK]课题餐桌上的学校本节为本章第课中第节[来源学_科_网]教学目标1．学习正确、流利地朗读课文；2．了解课文内容，知道学习不限于学校，不限于课堂；3．语言实践：介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。[来源:Z,xx,k.Com]教学重点正确、流利地朗读课文。、难点教学过程一、熟读课文，理解课文内容。[来源:学。科。网Z。X。X。K]1自由读课文回答问题2．通过预习课文，我们知道这句话是从——（齐读课题）这篇课文的第一小节概括而来的。二．小组合作学习，交流课前预习[来源:学科网ZXXK]1．要求：（1）交流自己学会的

2、生字；（2）正确、流利地朗读课文；（3）思考：“餐桌上的大学”的含义；2．分组读，思考：为什么这样排列？要注意加点字的读音。3．你通过什么方法理解了哪些难理解的词4、以小组为单位，小组成员分工读课文，师随机板书读错的字词，正音；指导难读的句段。三．初读课文，了解“餐桌上的大学”的含义。1．轻读课文，思考：你是怎样理解“餐桌上的大学”的？它与学校上课有什么不同？2．全班交流，知道：时间不同，地点不同，学习者不同，学习者之间的关系不同。四．合作学习并交流。１．［出示］１：父要我在晚餐交知的原因，并表明你的看法。２：要是怎交的。３：在交的程中，父母了什么作用？找到有关句，一

3、。４：你得，学有什么妙？２．系上下文理解句子（１）父母的哪些表激励着“我”学？默文，“——”（２）交流、指朗：五．言践１．分角色朗全文，自己了文后的感想；充听的内容：⋯⋯必不断地学。２．介某次全家在一起一个的情景。六．言累与操１．摘喜的句；２．笔介某次全家在一起一个的情景。板晚餐桌上的学校刻不能忘学教学反思：