六年级下语文教学设计-梅花魂北京课改版.docx

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1、梅花魂教学要求1、通外祖父梅花，体会老人眷恋祖国的感情。2、懂得梅花的高尚品格，学种品格。3、了解文“前后照、首尾”的特点。4、有感情地朗文。教学重点1、理解外祖父梅花，并在梅花冲寄托了祖国的思想感情。2、了解文是怎做到“前后照、首尾”的。教学点：理解外祖父梅花品格的述。教学方法：朗法，情景教学法，扶放合法。学法：文悟情，句悟理；抓重点句，一点面的学方法。教学准：梅花挂，《梅》歌曲VCD碟。教学：两。一、入1、大家梅花？（出示一梅花片）梅花你留下了怎的印象？（引交流梅花的古、名句、名画、歌曲等）、遥知不是雪，有暗香来。（宋·

2、王安石）——已是崖百丈冰，犹有花枝俏。（毛）——傲霜斗雪2、是啊，古往今来，多少人通画梅、唱梅、写梅来美梅花。今天，我就来学一个与梅花有关的人故事。（板）。3、梅花有魂？里的“魂”是什么意思？（理解目字面意思）看到，你想知道什么？（扣疑。出示理解文有价的）着个疑我学篇文章。二、初感知1、学生自由文，要求准字音，通句子。（1）生字生掌握情况（出示）：（2）文，思考：文了几个小故事？吟落泪、珍梅、思国、墨梅、送梅花三、感悟探究1、五件事情，三件跟梅有关，再文，想：外祖父心中的梅花是什么的？（出示第13自然段“梅花⋯⋯要有梅花的秉

3、性才好！”）注意秉性的写法，秉性是本性、性格的意思。教范（1）指名段，你得梅花精神是一种怎的精神？（可以用文中的相关句，也可以自己想。）愈是寒冷，愈是欺雪，花开的愈精神，愈秀气。多么像中民族的精神啊！“几千年来⋯⋯不肯低折。”我中民族涌哪些有气的人物？于谦粉身碎骨不怕，要留清白在人。岳飞壮志餐胡肉，笑渴匈奴血。文天祥人生自古无死，留取丹心照汗青。在今天的和平年代，梅花精神依然是我中民族的脊梁：子弟兵士救灾，白衣士抗非典等（出示片），此你梅花魂又有了哪些更深的了解？（引理解梅花魂更是我中民族的精神，板：民族魂）（3）出示“一个

4、中国人，无在怎的境遇里，要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一的人？他也在表白着自己的心！板：中国心我着崇敬之情，段。2、再文，思考：文哪些地方，表达了外祖父眷恋祖国的心？（1）出示“每当到⋯⋯常有一两冰凉的泪珠落在我的腮、手背。”a、外公什么落泪？思却无法回c、我怎句呢？指名。好，出了外祖父的思情（2）出示“我五那年⋯⋯又用子慢慢抹。”a、从中体会到什么？珍梅花。d、怎老人的？，要出心疼。很好。板：思情小：流在心里的血，澎湃着中的声音，就算身在他也改不了我的中国心。外祖父位与梅花相依相存的老人，他的梅情其是深藏

5、着的一国心啊！古往今来，由于史原因，多像“我”祖父一的中儿女流落他，他然身穿洋装，着异国言，但他血管里流着中国人的血，他胸中跳着一中国心。