六年级下语文教学设计-密西西比河风光教科版.docx

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1、[来源:Zxxk.Com][来源:学_科_网]课时计划备课时间授课日期月日总第课时课题10、密西西比河风光本节为本章第课中第节教学目标1．认识密西西比河。2、掌握作者描写景物的方法。3、训练学生正确理解和运用语言文字的能力；教学重点1．体会文章的意境美；、难点2．理解作者描写景物的方法。教学方法学生自我感悟与老师点拨相结合。教学用具小黑板，图片一、导入课文。教学过程出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。正如黄河是我们的母亲河，哺育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。黄河是雄壮的，气势宏伟的，我们称之为“崇高的美”

2、。这节课我们将了解密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢！我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧！二、老师出示问题，学生带着问题阅读课文。问题如下：1．用一两句话概括出每个自然段的主要内容。2．如果要把这篇文章分部分，你会怎么分？为什么？3．你最喜欢那一段话？读一读，并说说为什么？在这一阶段主要让学生读通文章，并能够初步理解文章的大概意思。所以应该调动学生大胆的朗诵自己喜欢的句子，通过多读多听，句子中的意蕴自然就容易理解了。三、再读课文，深入分析问题。如下：[来源:Z,xx,k.Com]1．密西西比河两岸

3、的光有什么不同？2．作者描写了众多物的神，目的是什么？3．最后一段作者“河却是一片和聒噪”，你是褒是？在一段，引学生理解：密西西比河、西两岸光各有特点，但并无劣之分。四、体会作者描写景物意境美。把文中的一段拿出来，一分析欣。例如：有，一年的野牛劈开波涛，游到河心小上，卧在高深的草里。看它上有两弯新月，看它沾淤泥的拂的髯，你可能把它当成河神。它踌躇志，望着那壮的河流和繁茂而荒野的两岸。同学，通段你能想象出画面的子？大家上眼睛想一想，在河岸广无垠的草原上数千野牛徜徉漫步，一只老野牛越波涛，河心小的草里⋯⋯一段然很短，但是我很形象的描述了野牛的作、形、有神

4、，可以画面在中清晰的示出来。五、后作。1．熟文，自己喜的一段，背下来。[来源:Zxxk.Com]2．并且默写后“写一写、用一用”中的。教学反思：