六年级下语文教学设计-勇攀高峰教科版.docx

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1、《勇攀高峰》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。2.在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。教学重点：理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。教学难点：理解作者寄托于文章中的情感表达方式。教学准备课件第一课时一、复习检查，准备新授。1.指读词语，注意正音。2.这是一篇写人的课文，说说主人公是谁。这节课我们继续阅读课文，了解邓亚萍乒乓事业的历程。二、精读课文1.精读第二段（1）默读第二段（2）精心设问，切入重点：邓亚萍

2、遇到了哪些挫折？结合课文理解：“撕心裂肺”等词语的含义。引导学生抓住加点的词语品味，感受邓亚萍刻苦学习、勇攀科技高峰的精神，了解他成为世界冠军的成长历程。（3）分层引读第5自然段。邓亚萍立志征服对手。邓亚萍刻苦学习，勇攀科技高峰。（4）指导感情朗读。邓亚萍有着勇攀科技高峰的志向，她潜心钻研。让我们通过朗读了解她。（5）小结并板书。三、精读第三段1.指名读第三段2.边读边想：邓亚萍的哪些精神？3.抓住重点句，潜心体会文意。4.指导感情朗读四、总结全文第二课时一、导入新课：邓亚萍事迹简介（多媒体）出示，汇

3、报搜集的资料。二、整体把握，感知事件。1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。2.在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事，把事件概括地批注在书上。3.重点阅读，品味文章中邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神。（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。（2）在引导学生体会上述句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。4.玩味细节，丰富邓亚萍的拼

4、搏形象。（1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。（2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。5.深情朗读，表达对邓亚萍的敬意。（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。（2）指名读（3）接替读（4）分角色读（5）全班读课文结尾的一段6.回顾阅读，揣摩课文的表达方法。（1）启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。（2）让学生思考：课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？（3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。三

5、、积累内化：1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。四、迁移练习：1.识字练习，连写课后11个生字。2.背诵课文的第三、四自然段。板书设计勇攀高峰邓亚萍遇到挫折立志苦练取得成功得到称赞↖不服输↗