六年级下语文导学案-漫画探险鲁教版(无答案).docx

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1、上课时间审阅签字能的事情而取得的。－－（英）卓别林意去做，并愿意去冒险的人。－－（美）卡耐基漫话探险学科语文课题主备日期教案序号课型综合性学习主备人课时1审核人教1．了解一些古今中外探险家的故事，学习探险家勇于探究、挑战自然与自我的精神，学以及不怕困难、不怕挫折的坚毅品质。目2．了解在探险过程中应掌握的生存知识和基本技能。标3．进行口语训练，提高口语表达能力。重难培养学生口语表达能力，活动组织能力。点内容设计区一、活动导入：同学们:你们想目睹“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇景吗？想领略大海的无穷魅力吗？想了解神秘而

2、美丽的太空吗？任何时候，人们都在尝试超越这些地平线。未知的大自然，不断的遇到敢于开辟未知领域的人们的较量。陆地、海洋和空间.......今天就让我们一起和探险来一次近距离的接触吧！二、活动过程第一环节：走进探险家，感知探险。阅读下面有关探险家探险的经历，然后思考下列问题：※究竟什么是探险？探险有何意义？你从他们身上学到了什么？阅读资料：1、第一个真正的科学航海探险家——库克2、麦哲伦作环球旅行3、斯文·海定（1865年~1952年）是瑞典探险家，4、中国探险家--刘雨田第二个环节――关于探险意义的辩论正方：探险利

3、大于弊（推崇探险）探险可以更好地开发地球资源，为社会进步作贡献；探险是一项很具挑战性的活动，富导学设计内容设计区错题更正区有刺激性，它使人活得更有意义，更能证明生命的价值。反方：探险弊大于利（反对探险）探险是没有意义的冒险，它消耗了许多时间，浪费了许多钱财；搞不好还可能会有生命危险，这就更不值得了。要求：1．选定主持人、正方反方的辩手、主辩。由主持人宣布开始，主持整个辩论环节，并在最后总结，评出优秀辩手。2．在辩论的过程中，尤其是自由辩论这一环必须体现出快速、礼貌；所有辩论必须言之有据、言之成理、针锋相对。辩论

4、的目的是为了明白探险的目的、意义，明确探险并不是冒险，不是作无谓的牺牲，它是对未知领域的探索，是对自然和自我的挑战，是有备而去。第三个环节――生存夏令营模拟招聘过程：1．挑战荒山、荒漠的各组长上台展示自己的宣传画，朗读宣传语，鼓励大家挑战，导学设并各自选择教室的一角为招聘地点，愿到哪组招聘的同学就到哪组报名面试，四名记者也随计、错之开始采访活动。题更正2．各组总结招聘情况，各记者汇报采访情况，评出最佳招聘组、智勇挑战者和最佳记者。区必须要有吃苦耐劳、注：模拟招聘的目的是让同学们明白探险过程中必备的知识和基本技能，

5、不怕困难、挫折的精神，必须要有坚强的毅力和顽强的意志。第四个环节――写作训练以探险为话题，写一篇文章。要求：1、收集到的有关探险的事例，可作为材料用在自己的作文里。2、题目自拟，体裁不限。记叙类作文，纪实型、幻想型皆可。可写对某探险家的评价，也可写对人类探险活动是非功过的评述3、字数在600字以上。三、活动结语在活动结束时，送给同学们几句话，希望我们能通过这次活动对人类的发展、对探险活动、对自己的人生价值都有新的体会！1．有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。2．历史上所

6、有伟大的成就，都是由于战胜了看来是不可3．整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿学后总结