六年级下语文导学案-古诗三首语文s版.docx

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1、15古诗三首课题1.学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。教学目标2.会认5个生字，会写7个生字。3.了解诗歌大意，体会诗歌的意境。教学重点引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。教学难点了解诗歌大意，体会诗歌的意境。教具准备生字卡片二次备导学过程课预习题纲1.学生自读诗歌并完成以下作业：（出示小黑板）（1）查字典解释下列词语：悒客舍尽故人(2)试着理解古诗的意思。2．在自读基础上试译全诗。3.试背这首诗。第一课时学习《送元二使安西》一、导入新课唐朝（公元618—907年）是我国古典诗歌发展

2、的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的复杂面貌。今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗《送元二使安西》。二、指导自读讨论自读作业：（师生共同评定、明确）第1题：浥：悒（yì）湿润。客舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。尽：“进”。故人：老朋友。此处指元二。第2题：从诗题可知，这是一首送

3、人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。（引导看注解①）本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，为送别提供了典型的自然环境。三、四两句

4、由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依亦不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。在自读基础上试译全诗。译文：渭城早晨的细雨，润湿了路上轻飘的浮尘，客舍边一片青翠，柳色嫩绿清新。临别的时候，劝你再喝完这杯酒，向西边出了阳关，就再也没有我这样的故人！三、拓展练习。你还知道别的表达人间真情的古诗词，你来给大家背一背。预习题纲1.初读古诗，整体感知。2.自读课文，初步感知。3.理解诗句，熟读成诵。4.学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。5.解释诗句6.疑，深入理解句。第二学《得古原草送》《黄楼送

5、孟浩然之广陵》一、初古，整体感知。二、自文，初步感知。1．借助拼音自己文。2．指名（1）注意正音。（2）注意出奏。三、理解句，熟成。1．放件，整体感知的意境。先出生着茂盛野草的大草原。配音：天，野茫茫，吹草低牛羊。再出草叶枯黄的秋景，在烈烈中，野火燎原。最后展春回大地，小草出灰烬，一派勃勃生机的画面。映的春光，蒙蒙的春雨，在种美景中，人的心情本是（愉快，愉悦⋯⋯）。然而，朋友却要离去，青梅煮酒，酒当歌的季却成了离的季，李白能不感么？于是，他只能立江，吟着（孤帆影碧空尽，唯江天流。），久久不愿意离去。2．学生以小位，互相句的理解。3.解句4．疑，深入理解句。提：你有什

6、么？生：什么“野火不尽，春吹又生”呢，答：野火只能掉草的茎叶，草根理在泥土里，是不掉的，所以来年春天，草会重新出来，从而体会到野草旺盛的生命力。生：白居易什么要写草呢？答：白居易小草的生命力。告人要学草的精神，不怕挫折。生：李白、孟浩然是一怎的朋友呢？故人，感情深厚的老朋友5．学生想象意，背。