六年级下英语教案-Unit1WinterActivitiesPartA闽教版.docx

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1、Unit1WinterActivitiesPartA教学目◆言知目1.学：anywhere，famous，travel，along，theYangtzeRiver,goback。2.学句型：Didyougoanywhereinwinter?Yes.IwenttoShandong.Iclimbedafamousmountain.3.复巩固元音字母a，e，i，o，u在开音中的音。4.学韵律：Sightseeing。5.功能：假日活。◆言技能目1.能准确使用的去式述去生的事情。2.能运用所学言完成任。3.能根据果一一次外出旅游的活。◆情感度合理安排假期，自己的假期生活愉快而充

2、。教具准1.五个元音字母卡片。2.有关和卡片。3.一中国地。4.音机或多媒体教学光。教学重点：掌握去式及在一般去中的运用教学点：能准确的使用去式来描述寒假生的事教学程：Step1Warmingup1.生互致候。2.教播放本套教材五年下册第7的韵律：HowWasYourVacation?全班学生模仿音一。Step2Review1.根据韵律内容，教：“Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinteractivities?”（板WinterActivities）2.学生自由，教在黑板上板学生到的句子中的或，如：[来源:学科网]w

3、entto⋯visited⋯didmyhomeworkplayedfootball⋯3.教出示学的原形及其去式，复它的音、、形及化律。4.教再出示一些，如：tooksomephotos，wentskating，climbedamountain，listenedtomusic等，行复巩固活。5.游——限答。游：教随机出示去式的卡片，学生按，一个接一个出相的，看哪一在限定的里的多且不重复。如：教出示went第一学生A：wenttoBeijing教出示took第一学生B：tooksomephotos教出示played第一学生C：playedfootball教出示went第一学

4、生D：wentswimming6.教揭示，并在黑板上写有WinterActivities的地方将充完整：Unit1WinterActivitiesPartA。Step3Presentation（一）呈文内容并学新知1.文入。（1）教：“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!WangTao，JuliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?”（2）教学生完整地听一遍文音或看多媒体教学光，学生整体感知文。并在黑板的左板：WheredidJuli

5、a/WangTao/Sallygoinwinter?2.教学句子：ItraveledalongtheYangtzeRiver.（1）学生再文，然后回答。（2）教出示一中国地，学生指出theYangtzeRiver的位置，引学生：“It’stheYangtzeRiver.It’saverylongriver.”（3）教学travel及其去式traveled。（4）教学介along。along的意思是“沿着，着，靠着⋯⋯”，例如：Theyarewalkingalongtheriver.（他正沿着河散步。）Therearemanytreesalongthestreet.（沿街

6、有很多木。）Walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.（着条路走，你会找到。）3.教学famous。（1）教再提出：“Whatdidtheydothere?”然后分段播放文音，学生真听并找出的答案：JuliaclimbedafamousmountaininShandong.WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.Sallywentskatingonthelake.（2）教学famous，并学生用famous来一一些著名的景名，如：—DoyouknowtheG

7、reatWall?—Yes.It’sveryfamous.IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.BigBenisafamousclockintheworld.4.学anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?[来源:学

8、科

9、网]（1）教在黑板上句子Wheredid⋯goinwinter?的旁板句子：Didyougoanywhereinwinter?请学生读课文对话，找到该句话，并通过上下文，猜测这个句子的意思。（2）教师告