再别康桥诗歌三美分析ppt课件.ppt

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1、再别康桥徐志摩Cambridge我敢说，康河是世上最美的一条河！——徐志摩英国剑桥大学剑桥一景作者介绍：徐志摩（1896——1931）浙江海宁人，新月诗派的代表人物。1915年进入北京大学学习，1918年夏天留学美国，1920年去英国剑桥大学。1921年开始写诗，深受19世纪浪漫主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱的影响。他的不少诗作语言清新、比喻贴切、风格轻柔明丽徐志摩创作丰富，成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。他一生留下四部诗集：《志摩的诗》《翡冷翠一夜》《猛虎集》《云游》。徐志摩是个个性主义者。他有“单纯的信仰”，信仰

2、个性绝对自由的理想，他为理想奋斗，一生都在追求爱与美，追求灵性的表现，向往英国式的资产阶级民主政治。《再别康桥》选自《猛虎集》，因音节和谐，意境优美而备受读者的青睐。1931年11月19日，他搭乘“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难..《再别康桥》中的诗句竟成了他的谶语，他真的化作了一片“云彩”，年仅36岁。一般认为此诗是诗人1928年秋第三次欧游归途中所作。康桥，现通译“剑桥”，是英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩1920年9月离开美国到达英国，在剑桥大学皇家学院做旁听生学习政

3、治，于1922年8月下旬离英返国，1928年秋，他再到英国，重访剑桥大学，并于同年11月6日回国途中在轮船作了《再别康桥》这首诗。感知《再别康桥》的诗意美音乐美建筑美绘画美教学目标一<<再别康桥>>之音乐美1押韵.一节一韵，逐节换韵2一节四拍，音节和谐,节奏感强.3回环复沓.诗歌之美朗读诗歌,体会诗歌的美<<再别康桥>>之建筑美共七节,四行一节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.整齐而不呆板。诗歌之美音节的匀称和句的整齐.<<再别康桥>>之绘画美诗的语言多采用有色彩的词语.

4、如金柳夕阳波光艳影彩虹星辉斑斓色彩、意境鲜明、流动，充满视觉上的享受。诗歌之美诗中每一节都包含了可以画得出的画面，每一幅画都富有流动的画面美通过分析赏析，学会从诗歌意象及形式等方面入手赏析诗歌体会诗人独具特色的意象选择教学目标实写只身悄悄来到和离别康桥时的情景。写岸边柳树倒映康河的情景。写康河的水草。写榆树下的清潭。诗人流连忘返，泛舟放歌的情形。诗人由幻想回到现实。呼应开头。诗人对康桥感受最深的意象有哪些？你喜欢哪一种意象？能把这一意象所在的诗节描绘成一幅画吗？概括每节诗的内容金柳软泥青荇柔波光影榆阴潭水浮藻

5、夏虫描幽静宁谧之景状依恋不舍之情意象意境与指诗歌中描写某种事物所达到的艺术境界。它是作家的思想感情和生活图景的和谐统一的结果。是诗人借以寄托感情的具体物象。意象是体现意境的基础意境意象意境意象轻轻的，我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。只身告别，缓步飘然，难舍之情连用3个“（）”向西天的云彩作别，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，淡淡的无奈与感伤.又定下了全诗的感情基调。欣赏诗歌的绘画美第一诗节表达了作者何种情怀？比喻拟人金柳诗歌赏析着重写（）是夕阳下柳树生动色彩的描绘，好象“”

6、，写出其形态的美好，也传达出诗人的（）之情、“艳影、荡漾”在“我的心头”，物我合一，情景交融。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。欢喜与喜爱新娘侧重写（）康河的水草软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心作一棵水草。绿油油的水草在水波中摇荡，惬意平静，并有向诗人打招呼之意。“”，不仅体现物我合一，还表达诗人对康河永久的（）情怀，愿意永远留在康河。眷恋诗人为什么“甘心做一条水草”？那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻里，沉淀着彩虹似的梦。写榆树下的清潭，清泉倒映着（“”），五彩斑

7、斓，浮藻间好像沉淀着（）做的梦境。这里融情入景，将人带进梦一般的意境中。清泉浮藻留恋之情诗歌赏析彩虹天上的彩虹作品简析二、三、四节，直接描写了康桥的迷人景色，表现了诗人对康桥的具体感受和留恋。“河畔的金柳”，像夕阳中的新娘，对康桥的爱何等浓烈，又何等温柔。“在康河的柔波里”，诗人“甘心做一条水草”，对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵。“天上虹”倒映在清泉中，二者交相辉映，康河更加美丽；作品简析而美梦“揉碎在浮藻间”，又散发出一缕淡淡的哀伤，大约是回国几年所见所闻粉碎了他初别康桥时的理想，现在再返康桥，重新寻梦来了。（“梦”给人

8、的感觉一般是轻盈的、飘渺的，然而诗人的康桥之梦居然下了“沉淀”一词，可见诗人对康桥记忆之深重。）寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌诗人的感情达到高潮。在流连忘返的观景过程中，似乎已忘了他即将要离开，撑着长篙去寻找那“彩虹”似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相