六年级下数学教案-复式折线统计图北师大版2014.docx

《六年级下数学教案-复式折线统计图北师大版2014.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、复式折教案教学教学目：1、通两个城市月平均降水量的研究，复式折，了解复式折的特点。2、能从中取尽可能多的信息，体会数据的作用。3、在自主学、合作交流的程中，体学复式折的必要性，感受数学与生活的系。教学重点：重点：复式折，体会学复式折的必要性。了解折的特点，能看懂复式折，从中取尽可能多的信息。点：学会在有横、的方格上用折表示相数量的多少和化情况。教具学具：教具：多媒体件、三角板学具：三角板，方格。教学程：一、情境，提出。1、系生活激趣。件展示中国2010年中国西南五省百年一遇的特大旱灾。看完片，你想什么？（旱灾太可怕

2、了！我要用水，⋯⋯）学生一干旱人的生活来的影响，从而体会气候、降水量与人生活有密切的关系。2、（件展示）月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月甲市51020256014018021070301510乙市2050801602902802102401906530152005年甲、乙两城市月平均降水量表仔察表，你了那些信息？（引学生察情境，得数学信息，提高学生的察能力和概括能力）（找学困生回答的数学信息，提高他的学趣，集中注意力）疑：如果想从个中看出数量的增减化，你打算用什么去表示？（折）一你的理由。

3、教引学生回答：折相比条形更能看出数据的上下波。我在折上不能看到准确的数据，能看出数量增减化情况。（板：容易看出数量的增减化）（目的是了学生通具体情况，合理地，一步体折的越性。）二、自主学，小探究。1、件展示两个式折。独立思考，分析：（1）甲市几月份降水量最高，几月份最低？（2）乙市几月份降水量最高，几月份最低？（3）甲乙两个城市几月份的降水量最接近？教师指名回答，并让学生说一说是怎样从统计图中找到的。1、小组学习，体会学习复式折线统计图的必要性。质疑：老师观察到一个细节，当同学们回答第3个问题时一边看左边的统计图，

4、图，你感觉到这样比较麻烦吗？怎样解决这个问题？生：放在一幅图中。一边看右边的统计师：怎么放在一幅图中？生：把甲市的折线画在乙市的图中。生：也可以把乙市的折线画在甲市的图中。师：在这幅图上就同时可以反映两个城市的降水量，便于比较。师：怎样区分甲市和乙市呢？教师引导学生回答，可以用不同颜色的线段或用实线、虚线进行区分。（师结合回答板书“-----甲市”、“——乙市”）并指出这叫做图例，起到解释说明的作用。一般标在坐标图的右上角。师：一条折线统计图叫单式折线统计图，那么这幅图呢？生：叫复式折线统计图。（师板书课题：复式

5、折线统计图）你能将两个单式折线统计图绘制成复式折线统计图，请同学们绘制在你的方格纸上？3、课件展示：友情提示（1）绘制甲市或乙市时，先描点，然后连线。（2）注意用不同颜色的线段或实线、虚线对甲乙两城市加以区分。（3）标题因该变为“2005年甲、乙两城市月平均降水量统计图”（4）在每一个点的旁边写上相对应的数量。（学生独立完成，教师巡视个别指导。）（设计目的：通过对两个城市降水量的对比，使学生感受到单式折线统计图的局限性，体会引入复式折线统计图的必要性。认识复式折线统计图的特点。三、汇报交流，评价质疑。哪位同学把你的

6、作品展示出来和大家共同分享？）(大部分同学后，找出绘制的不同的统计图分别用实物投影展示他们的复式折线统计图，让他们说出自己的想法。)1、展示学生绘制的复式折线统计图。（1）教师引导学生说一说是怎样绘制的，在描点的过程中注意什么？（2）根据课件的“友情提示”评价这位同学绘制的复式折线统计图还需要添加什么。2、课件展示教材第62页的复式折线统计图。仔细观察统计图，独立思考下面几个问题：（1）两城市（）月份的平均降水量相差最多，相差（（2）两城市月平均降水量相差30毫米的是（）月份。（两个问题比较简单，让学困生回答，其

7、他的学生评议）（3）甲市月平均降水量是如何变化的？乙市呢？预设：①甲市从1月到8月呈上升趋势，从8月到12月逐渐下降；②我来补充一下.甲市的月平均降水量从1月至8月呈上升趋势）毫米。,其中1至4月上升平缓,4至8月快速上升;8至12月呈下降趋势,其中8至9月急剧下降,9至12月平缓下降.③乙市从1月到5月上升的幅度很大，从5月到7月逐下降，到了8月又有所回升，8月以后大幅度下降。⋯⋯（有些学生回答具体完整，有些学生回答的不完整，教加以引，但也要予肯定。）（4）从体上看，两城市的月平均降水量之最明的差是什么？（教

8、引学生回答：两市月平均降水量最明的差是甲市只有一次升降,而乙市有两次升降.也就是，甲城市只有一个"峰",而乙城市有两个"峰".）（学生理数据，制的程，充分的意，在分析比中一步体会到复式折的特点，可以比方便的两种或两种以上数据行比、分析，体会学复式折的必要性。）四、抽象概括，提升。同学，我在两个城市月平均降水量的研究的程中，体会到了学复式折的必要性，知道把两个