六年级上数学教案-多彩的泥塑——求一个数的几分之几是多少青岛版2014秋.docx

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1、学校授课人课题教学(学习)目标年级六学科数学班级三备课时间2013、8、26多彩的泥塑——求一个数的几分之几是多少授课时间年月日（1）掌握画线段图分析数量之间关系的方法，体会数形结合思想在解决问题中的作用。（2）理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。（3）培养学生具有一些解决问题的策略，鼓励学生积极参与，促进学生分析、判断和推理能力的发展。教重[来源:Z_xx_k.Com]难点[来源:Zxxk.Com]重点：掌握解决“求一个数的几分之几是多少”的方法，能解决实际问题。难点：正确

2、判断单位“1”。关键：充分利用学生创设的情景，小组合作，化抽象为直观，是突破本课重难点的关键之所在。[来源学+科+网][来源学&科&网Z&X&X&K][来源:学科网方ZXXK]法与学手段板书设计达（1）自主讲解，小组合作，直观感受法。（2）“探究－－研讨”法（3）数形结合法（4）多媒体演示多彩的泥塑——求一个数的几分之几是多少一班男生做了多少件二班女生做了多少件1、课本p11:2题3题标2、秋天到了，李伯伯种的苹果都成熟了，李伯伯在6个箱子中分检别装有11、12、14、16、17、20个苹果，并做上记号。准备把这测些苹果的分给陈叔叔，箱子

3、不能拆开，你能帮李伯伯分吗？教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、回顾旧知，导入新课学生解答老师先出示“20的1/5是多少？6的2/3是多少？”让学生回顾上两节课学习的内容，并说明“已知求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”。运用这一知识还可以解决什么问题呢？今天我们就来一起研究。”二、合作探究，获取新知1、创设情境，进行判断让学生集体参与进行判断，把学生分成左、中、右三组，左组为甲数，右组为乙数，甲乙数为几就叫几名学生充当，中组比较“甲数的2/5与乙数的1/10”的大小。分三种情况演示：1.甲数是5，乙数是10；2.甲数是5，乙数是1

4、0；3.甲数是5，乙数是10；有学生认为甲数的2/5大学生提出问题，2、小组合作，自主探究出示课本情境图：在学校举行的泥塑大赛中，同学们制作出许多精美的作品，观察图画，你获取到哪些信息？根据上面的信息你能提出什么数学问题？（板书：一班男生做了多少件？二班女生做了多少件？）在解决“一班男生做了多少件”这个问题时，先请同学们尝试用刚刚组织的活动来分析题目中数量之间的关系，再试着解决这个问题。要求不仅要得出答案，还要把道理说清楚。学生分组讨论这一问题情况一：借助直观演示，直接列式解决。交流这种探究结果时，要让学生说说自己是怎样想的？教师要注意

5、引领：题中哪句话是关键句？谁是单位“1”？“3/5”这个分数在题中的具体意义是什么？为什么用乘法做？让学生清楚：男生做了总数的3/5，总数是单位“1”，把总数平均分成5份，求其中的3份，也就是求15的3/5是多少，所以15×3/5。情况二：借助直观演示，用画线段图分析数量关系。交流这种探究结果时，教师要追问：你是怎样画图的？先画什么？再画什么？怎样想的？在学生回答的过程中，引领学生理解谁是单位“1”，如何找单位“1”？如何在线段图中表示出已知条件“3/5”？教学过程教师活动学生活动我的个性化修改在解决第二个红点问题：二班女生做了多少件？学生

6、运用同要组织此处教师再着重引导学生理解：谁是单位上的方法，自“1”？怎么找单位“1”？为什么画两条线段来表示？己想办法来教师结合学生汇报，用课件动态演示图示。分析题意，解决问题。然后3、观察比较让完成讨论的小组进行提问：“我们在分析、解决两个红点问题时，有汇报交流，说哪些相同点？哪些不同点？”学生回答时，教师适时清自己的分引领：相同点都是“求一个数的几分之几是多少”，析思路，其他用乘法做；不同点是第一组是部分与整体的关系，通小组可以给常画一条线段图来表示它们之间的关系（也就是说，予完善、补参与的15名学生只需站一队）。第二组是两种量之充。间

7、的关系，通常画两条线段图来表示它们之间的关系（也就是说，参与学生需站两队，第一队12名学生分成6份，第二队学生需要站出5份）。画线段图时通常先画出表示单位“1”的量。三、分层练习，巩固应用。1、基础性练习：（1）找单位“1”的问题，目的是突破难点。（2）做课本自主练习的第2题和第3题。2、拓展性练习：学生通过观3、提升性练习：察、比较、讨让，目的是提高学生解决实际问题的能力。论、分析，进一步理解“求四、课堂总结，课外实践一个数的几分之几是多通过看书质疑进行总结，让学生交流应该如何解少的问题”的决“求一个数的几分之几是多少”，引导学生总结解数

8、量关系，掌决问题的方法，并对所学知识进行简单的回顾整理，握求一个数通过自评或他评，培养学生的自我反思意识。的几分之几回顾开始研究的“甲数的2/5一定比乙数的1/10用乘法算，并大