六年级上数学教案-圆的认识冀教版2014.docx

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1、的学目：1、，知道各部分的名称；掌握的特征，理解直径和半径的相互关系；初步学会用画。2、通小学，手操作等活，体小合作学、分享学成果的趣。3、感受在生活中的广泛用，体数学与生活的密切系。学重点：探索出各部分的名称、特征及关系，学会用画的方法。学点：通手操作体会的特征及画法。学具准：形片、形物体、直尺、、、剪刀等。学程：【横生活疑激趣】是个筋的孩子，今天他坐去上学，他汽的子都是形的，他想什么子都要做成形，而不做成正方形、方形或三角形呢？生活中有哪些物体也是形的？【手践自主探究】活一：探究各部分的名称与特征1、画一画：你能想法在上画一个？一你是怎么画的？2、剪一剪：把你

2、画的剪下来？与我去的方形、正方形、三角形等平面形有什么不一？（是由曲成的平面形）3、折一折：先把折打开，个方向，再折，再打开⋯⋯反复折几次。仔察：折若干次后，你了什么？（合理解）在手与合作交流中得出心、半径、直径的概念：在内出了多折痕，它都相交于一点，一点就是（），心一般用字母（）表示。接心和上任意一点的段叫做（），半径一般用字母（）表示。通心并且两端都在上的段叫做（）。直径一般用字母（）表示。4、找一找：在同一个里，有多少条半径、多少条直径？在同一个里，半径有（）条，直径有（）。5、量一量：自己用尺子量一量同一个里的几条半径和几条直径，看一看，你有什么？在同一个

3、里，半径有（）条，所有的半径都（所有的直径都（），半径是直径的（），直径是半径的（），直径有（）。）条，活二：探究的画法1、想一想，画一画：怎才能画出任意大小的？的位置和大小和有关？看看上的理解是不是和你想的一，用画一个半径是2CM的。2、思考：想在操上画一个做游，没有那么大的怎么？【巩固提高内化新知】是1、用画一个半径是3cm的，并用字母O、r、d出它的心、半径和直径。2、用画，如果半径是4cm，两脚之的距离取（）cm，如果要画直径10cm的，两脚之的距离取（）cm。【解惑疑用拓展】思考：什么是形的？装在什么位置？板：圆圆心：o直径：d半径：r达标测评一、

4、填空1．圆中心的一点叫做（），用字母（）表示。2．通过（），并且两端都在圆上的（），叫做圆的直径。用字母（）表示。3．从（）到（）任意一点的线段叫半径。用字母（）表示。4．圆是平面上的一种（）图形。将一张圆形纸片至少对折（）次可以得到这个圆的圆心。5．在同一圆所有的线段中，（）最长。6．在同一个圆里，所有的半径（），所有的（）也都相等，直径等于半径的（）。7．在同一个圆里，半径是5厘米，直径是（）厘米。8.画圆时，圆规两脚间的距离是圆的()。9．（）确定圆的位置，（）确定圆的大小。10．在一个直径是8分米的圆里，半径是（）厘米。11．用圆规画一个直径20厘米的圆，

5、圆规两脚步间的距离是（）厘米。二、判断1．所有的半径长度都相等，所有的直径长度都相等。（）2．直径是半径长度的2倍。（）3．两个圆的直径相等，它们的半径也一定相等。（）4．半径是射线，直径是线段。（）5．经过一个点可以画无数个圆。（）6．两端都在圆上的线段就是直径。（）7．画一个直径是4厘米的圆，圆规两脚应叉开4厘米。（）8．在画圆时，把圆规的两脚张开6厘米，这个圆的直径是12厘米。（）9．半径能决定圆的大小，圆心能决定圆的位置。（）