六年级上数学教案-圆(2)冀教版(2014秋).docx

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1、圆教学目标：1、认识圆各部分的名称，会用字母表示圆心、直径、半径。理解并掌握圆的简单的特征。2、知道圆的位置是由圆心决定的，圆的大小由半径决定。3、能用圆的特征解释为什么车轮都做成圆的。会画圆的对称轴。教学重难点：教学重点：在观察、操作中体会圆的特征。教学难点：圆的特征的认识及空间观念的发展。教学过程：【导入】圆的认识同学们，今天动物王国里举办了一场别开生面的汽车设计大赛，你想看看小动物们设计的汽车是什么样子的吗？（课件出示书上的三幅图）活动2【讲授】认识圆的圆心、半径、直径一、动手操作，探究新知。1、举例说明生活中的圆。（生说）2、观看生活中的圆的图片（课件）3、圆和其他平面图形的区别。

2、从角和线两方面来区别。4、教师解释圆内、圆外、圆上。二、自主学习，合作探究(请自学课本第56页，完成下面任务）1、动手操作：以小组为单位，拿出你们手中圆形纸片，一起动手将纸片对折，再对折，反复折几次，你发现了什么？在小组内交流。2、什么叫做圆心？用字母什么表示？3、什么叫做半径？用字母什么表示？在同一圆内可以画多少条半径？它们的长度怎样？4、什么叫做直径？用字母什么表示？在同一圆内可以画多少条直径？它们的长度怎样？5、在同一圆内，半径和直径的长度有什么关系？三、展示自学成果1、圆中心的一点叫做圆心。2、连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。3、通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。4、直

3、径与半径的关系。活动3【练习】巩固运用1、判断，对的打“√”，错的打“×”（1）、在同一个圆中只能画100条直径。（）（2）、在同一个圆内，直径的长度是半径的2倍。（）（3）、直径6厘米的圆比半径4厘米的圆小。（）（4）、所有的半径都相等，所有的直径也相等。（）2、小朋友做套圈游戏，哪种方式更公平？3、小组同学说一说：车轮为什么是圆形的？车轴应安装在什么位置？活动4【测试】课堂检测1、填一填：①圆中心的一点叫做（）②通过（），并且两端都在圆上的（），叫做圆的直径。③在同一个圆里，半径是5厘米，直径是（）厘米。2、选一选：选择正确的答案序号，填在括号里。（1）圆是轴对称图形，它有（）

4、条对称轴。A.1B.4C.无数（2）从圆心到()任意一点的线段,叫半径。A.圆心B.圆外C.（3）通过圆心并且两端都在圆上的圆上()叫直径。A.直径B.线段C.射线活动5【作业】课下作业1.课本练习第1、2、3题2.篮球场中心为什么要画成圆形，这个圆又是怎样画出来的呢？3.4.5.