六年级上数学教案-3天安门广场北师大版.docx

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1、3天安门广场教学目标一、知识与技能使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,学会从不同角度观察物体,培养学生的思维能力和空间想象能力。二、过程与方法引导学生参与知识的复习过程,培养学生的观察能力和空间想象能力,体验数学和日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。三、情感态度与价值观体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。重点难点重点:能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,学会从不同角度观察物体。难点:培养思维能力和空间想象能力。教学方法合作、探究、交流。课时安排1课时。教学过程(一)激趣导入1.复习导入判断。(

2、1)早上太阳出来,人的影子会在。()(2)同一个人在太阳下形成的影子,傍晚的影子比正午的影子。()(3)黑夜里把球向灯越移越近,球的影子越来越大。()(4)从窗中向外看景色,越离窗看到窗外的景色就越少。()2.激趣入师:同学,你去天安广?知道天安广有什么?生:有雄壮的天安,有人民英雄念碑,有雄的毛主席念堂。师:今天老就大家一起略天安广的雄壮!板:天安广。(二)探究新知1.广拍照。师:大家先一起来看看天安广的整体景,你看到了什么。(件出示)学生可能会:我看到了人民英雄念碑的后面是毛主席念堂。我看到了毛主席念堂前面有人民英雄念碑

3、。⋯⋯师:天安的景色很美,天安广也很。去的人都想拍照留念,老也从不同的位置拍了几照片,仔看看下面两幅分是从哪个位置拍的,想一想,一。生1:我觉得第一幅图片是从①号位置拍摄的,因为拍摄的景物是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的正面,只有在①号位置才能拍到。生2:第二幅图片应该是在④号位置拍摄的,因为图片中的毛主席纪念堂在人民英雄纪念碑的右面,只有我们站在人民英雄纪念碑的右面时才能拍到这样的景物关系,所以应该是站在④号位置拍摄的。师:那么下面哪幅图是从位置②拍摄的?你有什么好办法?学生观察思考。师:淘气比较了一下位置②和③,笑笑还在桌子上用物品代替模拟

4、了一下。好好想想,说说你的看法。学生可能会说:从③号位置拍摄的话,拍到的人民英雄纪念碑应该在图片偏左一些的位置上,人民英雄纪念碑应该挡住了毛主席纪念堂的一部分,所以右面的图应该是从位置③拍摄的。从②号位置拍摄能看到人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的位置关系是分别在两边的。我觉得笑笑的做法很好。当我们想象有困难的时候,用身边的事物模拟原景摆一摆,观察一下,就很容易得到正确的结果了。师:看来勤动手还是很有好处的。现在我们已经弄清了从各个角度拍摄的照片,按照②③①④的顺序把四幅图连起来看一看吧。学生动手操作,交流看法。2.乘船游览。师:参观天安门广场之后

5、,我们看看淘气乘船游览的情况,你看到了什么?生:我看到了图中有三处建筑物。师:淘气乘坐的游船从A点出发,你能知道淘气看到下面这四幅图片的先后顺序吗?可以跟小组同学讨论。学生观察讨论,教师巡视了解情况。师:把你们的想法和做法,以及讨论的结果告诉大家,好吗?生1:我们是用三个物品代替这三个建筑物,按图中的位置摆一摆,亲自试验观察,得到的结果是b、c、d、a这个顺序。生2:我们是先想一想,航行中看到的三个建筑物的位置关系是怎样变化的,然后才排列出淘气看到的先后顺序是b、c、d、a。师:这些办法都可以,只要自己开动脑筋,就一定能想出好的方法解决问题。师

6、:同学们这节课学习的都非常认真,接下来我们来看看同学们掌握得怎么样,同学们请看大屏幕。(三)课堂练习老师课件出示习题。1.小马虎沿小路向果树林看守人的小屋走去。下面两幅图中,哪幅是在A点处看到的,哪幅是从B点处看到的?(A)(B)2.下面是四个同学分别从前后左右观察到的房子的图片,请结合这四张图片进行综合考虑,判断下面各题的正误。(1)这座房子有3扇窗户和1个门。()(2)这座房子的窗户和门都在它的正面和背面。()(3)房子的背面有1扇窗户。()(4)门在房子的正面。()(四)课堂总结通过这节课的学习,你的收获是什么?板书设计天安门广场这幅图片

7、是从①号位置拍摄的,因为拍摄的景物是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的正面,只有在①号位置才能拍到。教学反思本节课采用了分小组合作学习的方法,效果较好。分小组学习,学生们互相配合节省时间,提高课堂效率。通过同桌之间比一比等学习形式,提高了学生的学习兴趣。教学效果好。