六年级上数学教学反思-用百分数解决问题一人教新课标2014.docx

六年级上数学教学反思-用百分数解决问题一人教新课标2014.docx

ID:58525431

大小:64.27 KB

页数:2页

时间:2020-10-21

六年级上数学教学反思-用百分数解决问题一人教新课标2014.docx_第1页
六年级上数学教学反思-用百分数解决问题一人教新课标2014.docx_第2页
资源描述:

《六年级上数学教学反思-用百分数解决问题一人教新课标2014.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《用百分数解决问题一》教学反思这个学期本人就《用百分数解决问题一》上了一节全校的公开课,课后对本次课进行了细细思量,发现有成功之处,也有许多不足的地方。成功的地方主要有以下几个方面一、灵活使用教材本课的知识点主要是解决“求百分率”问题。教材上的例题虽然也来源于生活,但“体育测试的达标率”与学生的生活经验和已有的知识背景还有一定的距离。因此这节课,本人大胆地改编教材,借用学生已有的知识经验和生活经验,从学生上一次单元测验的及格率切入,使得原本枯燥乏味的数学知识变得生动和有意义,有效的调动了学生的学习积极性。教材对于“

2、达标率”的计算公式、以及达标率等百分率的计算是有比较公式化的规定的。那么教学过程中是否一定需要按照这一规定来做呢?本人细心钻研教材、教参之后对此也进行了改编。从学生已有的知识(学生已经掌握了求一个数另一个数的几分之几)结构出发,让学生明白“求百分率”实质就是求“一个数是另一数的几分之几”,这样即沟通了知识之间的联系,又锻炼了学生用多种方法解决问题的能力。二、注重了学生学习方式的多样化让学生说一说生活中的百分率(课件出示)的具体含义,学生通过说与听,调动了多种感官。再让学生动手写一写公式,手脑并用,提高了学习的有效性

3、。三、密切联系数学与生活的联系从学生已有的生活经验出发,让学生求出及格率,在理解百分率基础上总结出百分率的计算公式,然后学生列举生活常用的百分率并说出其含义,如“出勤率”“近视率”“优秀率”等等,并当场统计班级的“近视率”等问题,将数学融于解决问题之中,学生的主体性得到了很好的发挥。四、加强了德育教育如学生计算出“近视率”后,教育学生要保护好视力,科学用眼,常做眼保健操。不足的地方主要有一下几个方面一、学生的主动性没有充分发挥,给学生流露自己观念的机会比较少。如在要求学生列举生活中的百分率时,我是以课件的形式直接出

4、示了一些生活中的百分率。这一过程如果能让学生自己列举生活中的百分率,能够更充分的调动学生的学习积极性和主动性。二、表扬、激励性的言语不多。三、整堂课虽然比较流畅,但是学生的练习不够,教学设计中的拓展延伸练习没能完成。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。