六年级上册语文试题-单元测试卷2人教新课标(无答案).docx

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1、六年级语文(上)单元自测试题(2)(第三、四元答:100分)学校班姓名等一、积累运用。(40分)1.把下面破折号前面的句子用正楷抄写在田字格里,做到正确、工整、美。(3分)改革在行,喊破嗓子不如甩开膀子。---李克2.拼音,写。(7分)yōulǜjuànliànbàoyuànxīnjīnɡròutiàohéǎikěqīn3.恰当的关填空。(5分)如果⋯⋯就⋯⋯既⋯⋯又⋯⋯因⋯⋯所以⋯⋯不但⋯⋯⋯⋯即使⋯⋯也⋯⋯①人随意坏自然源,不后果地用化学品,()使它不能再生,()造成一系列生灾,人生存来了重的威。②()地球上的各种源都枯竭了,我()很从的地方得到充。③人移居到的星球的想()能,()是遥的

2、事情。④()我要更好地造福于我的子后代,()我要精心地保地球,保地球的生境。⑤地球上的不同生物之()相互制,()相互系。4.根据原文内容填空。(1+2+1+2+2分)①老子一句有关承与信用的名言:②答人的事,到做到,不能随意改,更不能言而无信,正所:“。”③有限的源,④人生活所需要的可再生源有。、、、。⑤广上着“禁止乱垃圾”的警示牌,你在不改原意的基上,把警示改成温馨的提示。5.把省略号正确用法的序号填入括号内。(4分)A表示省略增的内容B表示心理活断C表示巴,欲言又止D表示意的跳①那,我是不由得想起那“耳”的老人,那清晨里我唯一的听众(②“⋯⋯”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地

3、着椅,想住我的路,“你放下!等碧云来拿!”())③她忐忑不安地想∶“他会什么呢?是着玩的?自己的五个孩子已他受的了⋯⋯是他来啦?⋯⋯不,没来!⋯⋯什么把他抱来啊?⋯⋯他会我的!那也活,我自作自受⋯⋯我一也好!”()④十万多只鹿在森林中西,灌木吃光了就小,小吃光后又食大的皮⋯⋯一切能被鹿吃的植物都逃厄运。()6.按要求改写句子。(10分)①湖区“智慧杯”高效堂教学比武活,是深圳教育改革的一面旗。(句)②每年的重阳,市政府都会在梧桐山开展全民健身主的登山比。(修改病句)③她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水⋯⋯(仿写句子)眼神,像④珊我:“我没有孩子,你的使我感受到做母的幸福。”(改述句)⑤

4、大地不属于人,而人是属于大地的。(改反句)7.写。(3分)近来,国人无在国外是国内旅游一些不文明的行屡有生,例如:在埃及神上刻字涂,在浮的泉上洗脚,在公共所高声喧,不守秩序乱插⋯⋯此你有何看法?用一段自己的点。二、精彩回放。(16分)8.填空。(8分)①《只有一个地球》运用了、的明方法,科学地介了地球的多方面的知,有力明“只有一个地球”的事。(2分)②“她的心跳得很害,自己也不知道什么要做,但是得非做不可。”句自《》,作者是俄国作家,“做”是指。“非做不可”反映了桑娜的品。(0.5+0.5+1+1分)③《片土地是神圣的》表达了印第安人片土地的。其中体文主旨的句反复出,深化了主。(1+2分)

5、9.内文段。(8分)《唯一的听众》()我被老人一般的言打了。我羞愧起来,同有了几分.(xīnɡxìnɡ)。嘿,竟有人夸我了,尽.(jǐnjìn)管她是一个子。我拉了起来。以后,每天清晨,我都到小林去琴,面我唯一的听众,一位耳的老人。她一直很平静地望着我。我停下来,她不忘一句:“真不。我的心已感受到了。你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有的感。很快我就自己了。我又开始在家里琴了。从我窗的房里,常常出基本曲的声。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衣。以前我是坐在木椅上琴的。同,每天清晨,我要面一位耳的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众是早早地坐在木椅上等我。有一次,她我的琴声能她来快和幸福

6、。我也常常忘她是子,只看老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水⋯⋯10.文加点的字正确的音。(2分)11.用“”划出描写老人神的句子。(1分)12.“有一次,她我的琴声能她来快和幸福。我也常常忘她是子。”从句中,我体会到(2分)13.篇文里,那位老人什么自己“耳了”?你“信”和“善意的言”存在怎的关系呢?想一想,写下来。(1+2分)三、阅读拓展。(14分)一双手姜孟之我握的手多得不其数,但均不曾留下太深印象。1988年5月,小安岭上的雪化了,木开了惺忪的睡眼,林区人肩上山造林了。我去岭丘的河林局采。在林我握一只手,我敢,今后不在什么地方,只要再握到它,就

7、能上出,那是迎善的手。我面和素常采一,礼性地先握手。在两只手握到一起的一瞬,我惊了:我握的是手?活像半截老松木!我本能地想抽回手来,可是没能得逞。那只有力的大手,把我的手地裹住了。我低去察看,翻来看手心,掉去看手背。整只手呈木色,手的深、粗,染着黑土色。很明,了次面、握手,他事先用肥皂把双手真地洗了。掌面像鼓皮一硬,干布每个角落,手指肥。一个手指似三老干蘑。左手大拇指没有指甲,指甲的地方,刻着四条形成上下两个

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