六年级上册语文教案-龟虽寿长春版.docx

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1、《龟虽寿》教学设计教学目标知识与技能：了解诗人及写作背景，在理解诗意的基础上，能较好地朗读诗歌，熟读成诵，会默写，培养学生对诗句的初步鉴赏能力。过程与方法：结合注释理解诗句的意思。情感态度与价值观：学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。学情分析这是一首充满豪情壮志的诗歌，也满含着作者老当益壮、不信天命、奋斗不息的情感。六年级学生已具有独立阅读的能力，借助于注释读懂诗句没有什么太大的问题，但是在以往的诗词学习中，学生往往至“理解诗意”而止步，虽然六年级已经具有一定的分析能力和鉴赏能力，但是这种分析和鉴赏能力需要不断地引导和提高

2、。这首词独具风格，慷慨激昂，通过诗人的辩证思维写出了曹操对于人生的思考，这一点对于六年级学生来说，有助于提高他们的鉴赏、感悟能力，有助于启发他们思考现实人生，真正提高古诗文阅读欣赏水平。学生的语文素养才能实现提升。教学重点[来源:学。科。网]在反复诵读的基础上，通过对诗意和创作背景的了解，借助概括、品读、联想等方法，理解作者在诗句中所蕴含的丰富情感。教学难点理解诗人的辩证思维和蕴含在诗中的人生哲理。教学过程课前活动：背诵《诉衷情》。[来源:Z*xx*k.Com]一、导入。课前同学们背诵了陆游的《诉衷情》，陆游的一生充满了壮志未酬的悲愤，

3、一句“此生谁料，心在天山，身老沧洲”使人读之无奈，闻之悲凉。然而并非所有的诗人都如陆游一般，今天老师将带领大家认识一位身处乱世却“挟天子以令诸侯”，十数年间，先后击败吕布，袁绍等割据势力，统一北方的治世能臣，他就是——曹操。通过课前预习，谁能说一说关于曹操你都了解到了什么。二、朗读。今天就让我们共同来品读他的这首《龟虽寿》。请同学们把语文书翻到41页。《龟虽寿》选自乐府组诗《步出夏门行》的第四章。现在请同学们自由朗读《龟虽寿》，注意读准字音，遇到读不准的词可以相互交流一下。三、解词翻译。我们常说，“书读百遍，其义自见”，这首诗我们已经读

4、了很多遍，读得多了能好懂一些。现在请同学们默读课文，结合老师给出的解释、书上的注释和你课前的预习，试着用你自己的话来说一说这首诗的大概意思。将你的理解与小组同学交流一下。说一说你们小组的理解。（生交流，回答）四、读感情。从刚才大家的翻译中，老师已经听出，很多同学都已经感受到了作者蕴含在字里行间的情感。那么这首诗中，作者都列举了哪些具体的事物，来表达自己怎样的情感呢？现在请同学们通过小组讨论，找出答案，完成学案课堂部分第一题，并用老师所给的这个句式来作答。作者用__(事物)__写出了_______________________。1.神龟

5、虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。作者用“神龟”“腾蛇”，写出了世间万物都会消亡，以此来感叹人生有限。虽然无奈，但作者却对自然规律有着清楚、正确的认识。这是我们大家都应该学习的。2.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。作者用伏枥的“老骥”和已至暮年的“烈士”，写出了他不因暮年而消沉，依然渴望建功立业统一天下的雄心壮志。这两句诗是全诗的中心句也是千古名句。作者写这首诗时已经53岁了，都快到同学们爷爷奶奶的年纪了，在古代是到人生的暮年了，但是当时53岁的曹操正在做些什么呢？（生读）公元208年初他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南

6、下征讨荆、吴之[来源:学科网]前。曹操已经五十三岁了，不由想起了自己人生的路程，一生南征北战，历尽艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。他看到马棚里的老战马在欢乐地蹦跳着时有感而发，于是写下了这首《龟虽寿》。[来源:Z,xx,k.Com]53岁的曹操想的是——打仗，建功立业，统一天下。这种老当益壮的心态，这份雄心壮志，谁可以读出来？大胆一点。[来源:学.科.网]老师的确听到了一个有雄心壮志，老当益壮的诗人，这样一位能文能武、雄韬大略的盖世豪雄。历史上有一些雄韬大略的大人物，比如秦始皇，在统一江山之后想永远坐拥江山，长生不老，最后实现

7、了么？能实现么？为什么？而我们今天所说的曹操呢，他也是一代英豪，但是他却能正确认识自然规律，生命有限，那他认为人生价值又该如何体现呢？请同学们自己动脑，完成学案课堂部分第二题。用诗中的原句回答就是——盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。曹操所说的“保养身心健康”是不是无所事事，坐而静养？那是什么？（生答）曹操承认人生有限，尊重自然规律，但却不信天命，认为事在人为，生命要奋斗不息，这是一种辩证思维。这些也正是曹操蕴含在这首诗中的人生哲理。五、升华。诗人列举“神龟”“腾蛇”等事物说明世间万物都会消亡，以此来感叹人生有限；用伏枥的老骥来自

8、比，表现了自己乐观自信、积极进取的精神。又用辩证的思维写出诗人不信天命、奋斗不息的壮志豪情。师：学习完这首诗，结合这四种事物和曹操的人生哲理，你还能想到哪些词语来形容曹操？没错，只有这样一个雄心壮志、老当益