六年级上册语文教案-《少年旅行队》第二课时鄂教版.docx

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1、第二课时教学目标：知识与技能：1、学会2个生字，注意“簿”的写法。2、理解课文内容，体会课题的含义，体会少年旅行队热爱自然，热爱生活，渴望到生活和知识的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。3、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。4、揣摩课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处并仿写一段话。过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。4、揣摩课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处并仿写一段话。教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内

2、容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。（一）回原文1、有感情朗文。2、将文中的好佳句累下来。3、回全文，“少年旅行”的含。（二）一──体会散文的情感美1、把自己喜的地方再一，出自己的体，出自己的情感。2、指名朗，交流体会到的情感。：《出》：出旅行出前的。《老》：出旅行渴求知、困的趣味。《小船》：出旅行追赶船的快。《本》：出旅行探求知的真。《旅行者之歌》：出旅行大自然的美。（三）一──回味散文的言美1、把喜的部分背一背。2、有趣的同学后朗柯另外的散文名篇《我的》、《海的沉思》、火虫》、《真》等。（四）

3、──拓展与延伸中：“大山它使我、静，我得像一片茂盛的林。大海它使我心胸开，情汹涌。所有的河流，使我灵巧活，永前⋯⋯”“大山”“大海”和“所有河流”真有么大的神力？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。（五）巩固生字1、区分形近字。簿——薄：幢——撞2、区分字形。“簿”右半部分的写法。3学生书写生字。板书设计：出发老师热爱自然1少年旅行队小纸船标本热爱生活旅行者之歌课后反思：